О внесении изменений в Перечень направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, Перечень направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре, Перечень специальностей подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры, Перечень специальностей подготовки кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки, утвержденные Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 14 июля 2015 года № 309 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 27 июля 2015 года, регистрационный № 314)
| Дата регистрации в Минюсте | №2587 от 14.05.2018 г. |
| Дата публикации | 17:30 16.05.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
П Р И К А З
17апреля 2018 г. Донецк № 348
О внесении изменений в Перечень направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре,Перечень направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре,Перечень специальностей подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры, Перечень специальностей подготовки кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки, утвержденные Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 14 июля 2015 года № 309 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 27 июля 2015 года, регистрационный № 314)
В соответствии с частью 8 статьи 9 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании», подпунктами 12.1 и 12.3 пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22 июля 2015 года № 13-43 (с изменениями), с целью приведения в соответствие с Номенклатурой специальностей научных работников, утвержденной Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 26 апреля 2017 года № 6-17:
Перечня направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре,
Перечня направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре,
Перечня специальностей подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры,
Перечня специальностей подготовки кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки, утвержденных Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 14 июля 2015 года № 309 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 27 июля 2015 года, регистрационный № 314),
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести изменения в:
1.1.Перечень направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 14 июля 2015 года № 309 «Об утверждении направлений подготовки кадров высшей квалификации»(зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 27 июля 2015 года, регистрационный № 314), изложив его в новой редакции, которая прилагается.
1.2. Перечень направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 14 июля 2015 года № 309 «Об утверждении направлений подготовки кадров высшей квалификации» (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 27 июля 2015 года, регистрационный № 314), изложив его в новой редакции, которая прилагается.
1.3.Перечень специальностей подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 14 июля 2015 года № 309 «Об утверждении направлений подготовки кадров высшей квалификации» (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 27 июля 2015 года, регистрационный № 314), изложив его в новой редакции, которая прилагается.
1.4. Перечень специальностей подготовки кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 14 июля 2015 года № 309 «Об утверждении направлений подготовки кадров высшей квалификации» (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 27 июля 2015 года, регистрационный № 314), изложив его в новой редакции, которая прилагается.
2. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой.
3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня его официального опубликования.
Министр Е.В. Горохов
Приложение 1
к Приказу Министерства образования
и науки
Донецкой Народной Республики
от 14 июля 2015 г. № 309
(в редакции Приказа Министерства
образования и науки
Донецкой Народной Республики
от 17 04 2018 № 348)
Перечень направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
| Коды укрупненных групп направлений подготовки.Коды направлений подготовки | Наименования укрупненных групп направлений подготовки.Наименования направлений подготовки |
| Математические и естественные науки | |
| 01.00.00 | Математика и механика |
| 01.06.01 | Математика и механика |
| 02.00.00 | Компьютерные и информационные науки |
| 02.06.01 | Компьютерные и информационные науки |
| 03.00.00 | Физика и астрономия |
| 03.06.01 | Физика и астрономия |
| 04.00.00 | Химия |
| 04.06.01 | Химические науки |
| 05.00.00 | Науки о земле |
| 05.06.01 | Науки о земле |
| 06.00.00 | Биологические науки |
| 06.06.01 | Биологические науки |
| Инженерное дело, технологии и технические науки | |
| 07.00.00 | Архитектура |
| 07.06.01 | Архитектура |
| 08.00.00 | Техника и технологии строительства |
| 08.06.01 | Техника и технологии строительства |
| 09.00.00 | Информатика и вычислительная техника |
| 09.06.01 | Информатика и вычислительная техника |
| 10.00.00 | Информационная безопасность |
| 10.06.01 | Информационная безопасность |
| 11.00.00 | Электроника, радиотехника и системы связи |
| 11.06.01 | Электроника, радиотехника и системы связи |
| 12.00.00 | Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии |
| 12.06.01 | Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии |
| 13.00.00 | Электро- и теплоэнергетика |
| 13.06.01 | Электро- и теплотехника |
Продолжение приложения 1
| 14.00.00 | Ядерная энергетика и технологии |
| 14.06.01 | Ядерная, тепловая и возобновляемая энергетика и сопутствующие технологии |
| 15.00.00 | Машиностроение |
| 15.06.01 | Машиностроение |
| 16.00.00 | Физико-технические науки и технологии |
| 16.06.01 | Физико-технические науки и технологии |
| 18.00.00 | Химические технологии |
| 18.06.01 | Химическая технология |
| 19.00.00 | Промышленная экология и биотехнологии |
| 19.06.01 | Промышленная экология и биотехнологии |
| 20.00.00 | Техносферная безопасность и природообустройство |
| 20.06.01 | Техносферная безопасность |
| 21.00.00 | Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия |
| 21.06.01 | Геология, разведка и разработка полезных ископаемых |
| 21.06.02 | Геодезия |
| 22.00.00 | Технологии материалов |
| 22.06.01 | Технологии материалов |
| 23.00.00 | Техника и технологии наземного транспорта |
| 23.06.01 | Техника и технологии наземного транспорта |
| 24.00.00 | Авиационная и ракетно-космическая техника |
| 24.06.01 | Авиационная и ракетно-космическая техника |
| 25.00.00 | Аэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техники |
| 25.06.01 | Аэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техники |
| 26.00.00 | Техника и технологии кораблестроения и водного транспорта |
| 26.06.01 | Техника и технологии кораблестроения и водного транспорта |
| 27.00.00 | Управление в технических системах |
| 27.06.01 | Управление в технических системах |
| 28.00.00 | Нанотехнологии и наноматериалы |
| 28.06.01 | Нанотехнологии и наноматериалы |
| 29.00.00 | Технологии легкой промышленности |
| 29.06.01 | Технологии легкой промышленности |
| Здравоохранение и медицинские науки | |
| 30.00.00 | Фундаментальная медицина |
| 30.06.01 | Фундаментальная медицина |
| 31.00.00 | Клиническая медицина |
| 31.06.01 | Клиническая медицина |
| 32.00.00 | Науки о здоровье и профилактическая медицина |
| 32.06.01 | Медико-профилактическое дело |
| 33.00.00 | Фармация |
| 33.06.01 | Фармация |
| Сельское хозяйство и сельскохозяйственые науки | |
| 35.00.00 | Сельское, лесное и рыбное хозяйство |
| 35.06.01 | Сельское хозяйство |
| 35.06.02 | Лесное хозяйство |
| 35.06.03 | Рыбное хозяйство |
Продолжение приложения 1
| 35.06.04 | Технологии, средства механизации и энергетическое оборудование в сельском, лесном и рыбном хозяйстве |
| 36.00.00 | Ветеринария и зоотехния |
| 36.06.01 | Ветеринария и зоотехния |
| Науки об обществе | |
| 37.00.00 | Психологические науки |
| 37.06.01 | Психологические науки |
| 38.00.00 | Экономика и управление |
| 38.06.01 | Экономика |
| 39.00.00 | Социология и социальная работа |
| 39.06.01 | Социологические науки |
| 40.00.00 | Юриспруденция |
| 40.06.01 | Юриспруденция |
| 41.00.00 | Политические науки и регионоведение |
| 41.06.01 | Политические науки и регионоведение |
| 42.00.00 | Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело |
| 42.06.01 | Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело |
| Образование и педагогические науки | |
| 44.00.00 | Образование и педагогические науки |
| 44.06.01 | Образование и педагогические науки |
| Гуманитарные науки | |
| 45.00.00 | Языкознание и литературоведение |
| 45.06.01 | Языкознание и литературоведение |
| 46.00.00 | История и археология |
| 46.06.01 | Исторические науки и археология |
| 47.00.00 | Философия, этика и религиоведение |
| 47.06.01 | Философия, этика и религиоведение |
| 48.00.00 | Теология |
| 48.06.01 | Теология |
| 49.00.00 | Физическая культура и спорт |
| 49.06.01 | Физическая культура и спорт |
| Искусство и культура | |
| 50.00.00 | Искусствознание |
| 50.06.01 | Искусствоведение |
| 51.00.00 | Культуроведение и социокультурные проекты |
| 51.06.01 | Культурология |
Начальник отдела аттестации педагогических,
научно-педагогических и научных кадров И.П. Масюченко
Приложение 2
к Приказу Министерства образования
и науки
Донецкой Народной Республики
от 14 июля 2015 г. № 309
(в редакции Приказа Министерства
образования и науки
Донецкой Народной Республики
от 17 04 2018 № 348))
Перечень направлений подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре
| Коды укрупненных групп направлений подготовки.Коды направлений подготовки | Наименования укрупненных групп направлений подготовки.Наименования направлений подготовки |
| Математические и естественные науки | |
| 02.00.00 | Компьютерные и информационные науки |
| 02.07.01 | Компьютерные и информационные науки |
| 04.00.00 | Химия |
| 04.07.01 | Химические науки |
| 06.00.00 | Биологические науки |
| 06.07.01 | Биологические науки |
| Инженерное дело, технологии и технические науки | |
| 07.00.00 | Архитектура |
| 07.07.01 | Архитектура |
| 08.00.00 | Техника и технологии строительства |
| 08.07.01 | Техника и технологии строительства |
| 09.00.00 | Информатика и вычислительная техника |
| 09.07.01 | Информатика и вычислительная техника |
| 10.00.00 | Информационная безопасность |
| 10.07.01 | Информационная безопасность |
| 11.00.00 | Электроника, радиотехника и системы связи |
| 11.07.01 | Электроника, радиотехника и системы связи |
| 17.00.00 | Оружие и системы вооружения |
| 17.07.01 | Оружие и системы вооружения |
| 18.00.00 | Химические технологии |
| 18.07.01 | Химические технологии |
| 20.00.00 | Техносферная безопасность и природообустройство |
| 20.07.01 | Техносферная безопасность |
| 23.00.00 | Техника и технологии наземного транспорта |
| 23.07.01 | Техника и технологии наземного транспорта |
| 24.00.00 | Авиационная и ракетно-космическая техника |
| 24.07.01 | Авиационная техника и технология |
| 24.07.02 | Ракетно-космическая техника и технология |
| 26.00.00 | Техника и технологии кораблестроения и водного транспорта |
| 26.07.01 | Техника и технологии кораблестроения и водного транспорта |
Продолжение приложения 2
| Здравоохранение и медицинские науки | |
| 30.00.00 | Фундаментальная медицина |
| 30.07.01 | Фундаментальная медицина |
| 31.00.00 | Клиническая медицина |
| 31.07.01 | Клиническая медицина |
| 32.00.00 | Науки о здоровье и профилактическая медицина |
| 32.07.01 | Медико-профилактическое дело |
| 33.00.00 | Фармация |
| 33.07.01 | Фармация |
| Науки об обществе | |
| 37.00.00 | Психологические науки |
| 37.07.01 | Психологические науки |
| 38.00.00 | Экономика и управление |
| 38.07.01 | Экономика |
| 38.07.02 | Экономическая безопасность |
| 40.00.00 | Юриспруденция |
| 40.07.01 | Юриспруденция |
| 40.07.02 | Правовое обеспечение государственной безопасности |
| Образование и педагогические науки | |
| 44.00.00 | Образование и педагогические науки |
| 44.07.01 | Образование и педагогические науки |
| 44.07.02 | Педагогика и психология девиантного поведения |
| Гуманитарные науки | |
| 46.00.00 | Исторические науки и археология |
| 46.07.01 | Исторические науки и археология |
| Оборона и безопасность государства. Военные науки | |
| 56.00.00 | Военное управление |
| 56.07.01 | Военные науки |
| 57.00.00 | Обеспечение государственной безопасности |
| 57.07.01 | Обеспечение государственной безопасности |
Начальник отдела аттестации педагогических,
научно-педагогических и научных кадров И.П. Масюченко
Приложение 3
к Приказу Министерству
образования и науки
Донецкой Народной Республики
от 14 июля 2015 г. № 309
(в редакции Приказа
Министерства образования и
науки
Донецкой Народной Республики
от 17 04 2018 № 348))
Перечень специальностей подготовки кадров высшей квалификации
по программам ординатуры
| Коды укрупненных групп специальностей.Коды специальностей | Наименования укрупненных групп специальностей.Наименования специальностей | Квалификация |
| Здравоохранение и медицинские науки | ||
| 31.00.00 | Клиническая медицина | |
| 31.08.01 | Акушерство и гинекология | Врач-акушер-гинеколог |
| 31.08.02 | Анестезиология-реаниматология | Врач-анестезиолог-реаниматологВрач-анестезиолог |
| 31.08.03 | Токсикология | Врач-токсиколог |
| 31.08.04 | Трансфузиология | Врач-трансфузиолог |
| 31.08.05 | Клиническая лабораторная диагностика | Врач клинической лабораторной диагностикиВрач-лаборант |
| 31.08.06 | Лабораторная генетика | Врач-лаборант-генетик |
| 31.08.07 | Патологическая анатомия | Врач-патологоанатом |
| 31.08.08 | Радиология | Врач-радиологВрач по радионуклидной диагностике |
| 31.08.09 | Рентгенология | Врач-рентгенолог |
| 31.08.10 | Судебно-медицинская экспертиза | Врач - судебно-медицинский эксперт |
| 31.08.11 | Ультразвуковая диагностика | Врач ультразвуковой диагностики |
| 31.08.12 | Функциональная диагностика | Врач функциональной диагностики |
| 31.08.13 | Детская кардиология | Врач - детский кардиологВрач-кардиоревматолог детский |
| 31.08.14 | Детская онкология | Врач-онколог детский |
| 31.08.15 | Детская урология-андрология | Врач - детский уролог-андрологВрач-уролог детский |
| 31.08.16 | Детская хирургия | Врач-хирург детский |
| 31.08.17 | Детская эндокринология | Врач-эндокринолог детский |
Продолжение приложения 3
| 31.08.18 | Неонатология | Врач-неонатологВрач-педиатр-неонатолог |
| 31.08.19 | Педиатрия | Врач-педиатр |
| 31.08.20 | Психиатрия | Врач-психиатр |
| 31.08.21 | Психиатрия-наркология | Врач-психиатр-наркологВрач-нарколог |
| 31.08.22 | Психотерапия | Врач-психотерапевтВрач-психиатр
Врач-психофизиолог |
| 31.08.23 | Сексология | Врач-сексологВрач-сексопатолог |
| 31.08.24 | Судебно-психиатрическая экспертиза | Врач - судебно-психиатрический эксперт |
| 31.08.25 | Авиационная и космическая медицина | Врач по авиационной и космической медицинеВрач по авиационной медицине |
| 31.08.26 | Аллергология и иммунология | Врач-аллерголог-иммунологВрач-аллерголог
Врач-иммунолог |
| 31.08.27 | Водолазная медицина | Врач по водолазной медицине |
| 31.08.28 | Гастроэнтерология | Врач-гастроэнтеролог |
| 31.08.29 | Гематология | Врач-гематолог |
| 31.08.30 | Генетика | Врач-генетик |
| 31.08.31 | Гериатрия | Врач-гериатр |
| 31.08.32 | Дерматовенерология | Врач-дерматовенеролог |
| 31.08.33 | Диабетология | Врач-диабетолог |
| 31.08.34 | Диетология | Врач-диетолог |
| 31.08.35 | Инфекционные болезни | Врач-инфекционист |
| 31.08.36 | Кардиология | Врач-кардиолог |
| 31.08.37 | Клиническая фармакология | Врач - клинический фармаколог |
| 31.08.38 | Косметология | Врач-косметолог |
| 31.08.39 | Лечебная физкультура и спортивная медицина | Врач по лечебной физкультуре и спортивной медицинеВрач по лечебной физкультуре
Врач по спортивной медицине |
| 31.08.40 | Мануальная терапия | Врач - мануальный терапевтВрач народной и нетрадиционной медицины |
| 31.08.41 | Медико-социальная экспертиза | Врач - медико-социальный эксперт |
| 31.08.42 | Неврология | Врач-неврологВрач-невропатолог |
| 31.08.43 | Нефрология | Врач-нефролог |
| 31.08.44 | Профпатология | Врач-профпатолог |
| 31.08.45 | Пульмонология | Врач-пульмонолог |
| 31.08.46 | Ревматология | Врач-ревматолог |
| 31.08.47 | Рефлексотерапия | Врач-рефлексотерапевт |
Продолжение приложения 3
| 31.08.48 | Скорая медицинская помощь | Врач станции (отделения) скорой и неотложной медицинской помощиВрач скорой медицинской помощи |
| 31.08.49 | Терапия | Врач-терапевт |
| 31.08.50 | Физиотерапия | Врач-физиотерапевт |
| 31.08.51 | Фтизиатрия | Врач-фтизиатр |
| 31.08.52 | Остеопатия | Врач-остеопат |
| 31.08.53 | Эндокринология | Врач-эндокринолог |
| 31.08.54 | Общая врачебная практика (семейная медицина) | Врач общей врачебной практики (семейная медицина)Врач общей практики – семейный врач |
| 31.08.55 | Колопроктология | Врач-колопроктологВрач-хирург проктолог |
| 31.08.56 | Нейрохирургия | Врач-нейрохирург |
| 31.08.57 | Онкология | Врач-онколог |
| 31.08.58 | Оториноларингология | Врач-оториноларингологВрач-отоларинголог |
| 31.08.59 | Офтальмология | Врач-офтальмолог |
| 31.08.60 | Пластическая хирургия | Врач-пластический хирург |
| 31.08.61 | Радиотерапия | Врач-радиотерапевтВрач по лучевой терапии |
| 31.08.62 | Рентгенэндоваскулярные диагностика и лечение | Врач по рентгенэндоваскулярным диагностике и лечению |
| 31.08.63 | Сердечно-сосудистая хирургия | Врач - сердечно-сосудистый хирургВрач-хирург сосудистый |
| 31.08.64 | Сурдология-оториноларингология | Врач-сурдолог-оториноларингологВрач-сурдолог |
| 31.08.65 | Торакальная хирургия | Врач - торакальный хирург |
| 31.08.66 | Травматология и ортопедия | Врач-травматолог-ортопед |
| 31.08.67 | Хирургия | Врач-хирург |
| 31.08.68 | Урология | Врач-уролог |
| 31.08.69 | Челюстно-лицевая хирургия | Врач - челюстно-лицевой хирург |
| 31.08.70 | Эндоскопия | Врач-эндоскопист |
| 31.08.71 | Организация здравоохранения и общественное здоровье | Врач - организатор здравоохранения и общественного здоровья |
| 31.08.72 | Стоматология общей практики | Врач-стоматолог |
| 31.08.73 | Стоматология терапевтическая | Врач-стоматолог-терапевт |
| 31.08.74 | Стоматология хирургическая | Врач-стоматолог-хирург |
| 31.08.75 | Стоматология ортопедическая | Врач-стоматолог-ортопед |
| 31.08.76 | Стоматология детская | Врач-стоматолог детский |
Продолжение приложения 3
| 31.08.77 | Ортодонтия | Врач-ортодонтВрач-стоматолог-ортодонт |
| 32.00.00 | Науки о здоровье и профилактическая медицина | |
| 32.08.01 | Гигиена детей и подростков | Врач по гигиене детей и подростков |
| 32.08.02 | Гигиена питания | Врач по гигиене питания |
| 32.08.03 | Гигиена труда | Врач по гигиене труда |
| 32.08.04 | Гигиеническое воспитание | Врач по гигиеническому воспитаниюВрач-сонолог |
| 32.08.05 | Дезинфектология | Врач-дезинфектолог |
| 32.08.06 | Коммунальная гигиена | Врач по коммунальной гигиене |
| 32.08.07 | Общая гигиена | Врач по общей гигиене |
| 32.08.08 | Паразитология | Врач-паразитолог |
| 32.08.09 | Радиационная гигиена | Врач по радиационной гигиене |
| 32.08.10 | Санитарно-гигиенические лабораторные исследования | Врач по санитарно-гигиеническим лабораторным исследованиямВрач-лаборант-гигиенист |
| 32.08.11 | Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы | Врач по социальной гигиене и организации госсанэпидслужбы |
| 32.08.12 | Эпидемиология | Врач-эпидемиолог |
| 32.08.13 | Вирусология | Врач-вирусологВрач – микробиолог-вирусолог |
| 32.08.14 | Бактериология | Врач-бактериологВрач – микробиолог- вирусолог |
| 33.00.00 | Фармация | |
| 33.08.01 | Фармацевтическая технология | Провизор-технологПровизор
Провизор - косметолог Провизор клинический |
| 33.08.02 | Управление и экономика фармации | Провизор-менеджерПровизор |
| 33.08.03 | Фармацевтическая химия и фармакогнозия | Провизор-аналитик |
Начальник отдела аттестации педагогических,
Научно-педагогических и научных кадров И.П. Масюченко
Приложение 4
к Приказу Министерства образования
и науки
Донецкой Народной Республики
от 14 июля 2015 г. № 309
(в редакции Приказа Министерства
образования и науки
Донецкой Народной Республики
от 17 04 2018 № 348)
Перечень специальностей подготовки кадров высшей квалификации
по программам ассистентуры-стажировки
| Коды укрупненных групп специальностей.Коды специальностей | Наименования укрупненных групп специальностей.Наименования специальностей | Квалификация |
| Инженерное дело, технологии и технические науки | ||
| 07.00.00 | Архитектура | |
| 07.09.01 | Архитектура | Архитектор.Преподаватель |
| 07.09.02 | Реконструкция и реставрация архитектурного наследия | Архитектор.Преподаватель |
| 07.09.03 | Дизайн архитектурной среды | Архитектор.Преподаватель |
| 07.09.04 | Градостроительство | Архитектор.Преподаватель |
| Искусство | ||
| 52.00.00 | Сценические искусства и литературное творчество | |
| 52.09.01 | Искусство хореографии (по видам) | Преподаватель творческих дисциплин.Хореограф |
| 52.09.02 | Актерское мастерство (по видам) | Преподаватель творческих дисциплин.Артист драматического театра и кино
Преподаватель творческих дисциплин. Артист музыкального театра Преподаватель творческих дисциплин. Артист театра кукол Преподаватель творческих дисциплин. Артист эстрады |
| 52.09.03 | Сценическая речь | Преподаватель творческих дисциплин |
| 52.09.04 | Сценическая пластика и танец | Преподаватель творческих дисциплин |
Продолжение приложения 4
| 52.09.05 | Искусство театральной режиссуры (по видам) | Преподаватель творческих дисциплин.Режиссер драмы
Преподаватель творческих дисциплин. Режиссер музыкального театра Преподаватель творческих дисциплин. Режиссер театра кукол Преподаватель творческих дисциплин. Режиссер эстрады Преподаватель творческих дисциплин. Режиссер цирка |
| 52.09.06 | Сценография и театральная технология | Преподаватель творческих дисциплин.Сценограф |
| 52.09.07 | Драматургия | Драматург высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
| 52.09.08 | Искусство словесности (по видам) | Преподаватель творческих дисциплин.Литератор
Преподаватель творческих дисциплин. Литератор - переводчик художественной литературы |
| 53.00.00 | Музыкальное искусство | |
| 53.09.01 | Искусство музыкально-инструментального исполнительства (по видам) | Артист высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
| 53.09.02 | Искусство вокального исполнительства (по видам) | Артист высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
| 53.09.03 | Искусство композиции | Композитор.Преподаватель творческих дисциплин |
| 53.09.04 | Мастерство музыкальной звукорежиссуры | Музыкальный звукорежиссер высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
Продолжение приложения 4
| 53.09.05 | Искусство дирижирования (по видам) | Дирижер высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
| 54.00.00 | Изобразительное и прикладные виды искусств | |
| 54.09.01 | Монументально-декоративное мастерство | Преподаватель творческих дисциплин.Художник монументально-декоративного искусства |
| 54.09.02 | Мастерство декоративно-прикладного искусства и народных промыслов (по видам) | Преподаватель творческих дисциплин.Художник декоративно-прикладного искусства |
| 54.09.03 | Искусство дизайна (по видам) | Преподаватель творческих дисциплин.Дизайнер |
| 54.09.04 | Искусство живописи (по видам) | Художник-живописец высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
| 54.09.05 | Искусство графики (по видам) | Художник-график высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
| 54.09.06 | Искусство скульптуры | Художник-скульптор высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
| 54.09.07 | Искусство реставрации (по видам) | Преподаватель творческих дисциплин.Реставратор |
| 55.00.00 | Экранные искусства | |
| 55.09.01 | Режиссура аудиовизуальных искусств (по видам) | Режиссер аудиовизуальных искусств высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
| 55.09.02 | Операторское искусство (по видам) | Кинооператор высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин
Телеоператор высшей квалификации. Преподаватель творческих дисциплин |
| 55.09.03 | Звукорежиссура аудиовизуальных искусств | Звукорежиссер аудиовизуальных искусств высшей квалификации.Преподаватель творческих дисциплин |
Начальник отдела аттестации педагогических,
научно-педагогических и научных кадров И.П. Масюченко
О внесении изменений в Описание форм дипломов о высшем профессиональном образовании и приложений к ним
| Дата регистрации в Минюсте | №2577 от 26.04.2018 г. |
| Дата публикации | 16:23 07.05.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ПРИКАЗ
06 апреля 2018 г. Донецк № 307
О внесении изменений в Описание
форм дипломов о высшем
профессиональном образовании
и приложений к ним
В соответствии с частями 4 и 6 статьи 57 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании», подпунктом 12.54. пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22 июля 2015г. № 13-43 (с изменениями), с целью приведения в соответствие действующему законодательству документа об образовании и обеспечения единства образовательного пространства Донецкой Народной Республики,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести изменения в абзац четвертый подпункта 1.2.1. пункта 1.2. Раздела I Описания форм дипломов о высшем профессиональном образовании и приложений к ним, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 06 апреля 2017 г. № 311 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 02 мая 2017 г., регистрационный № 1984) (далее – Описание), дополнив его после слов: „«С» – утвержденную в 2017 году»“, словами следующего содержания: „,«D – утвержденную в 2018 году, с присвоением в дальнейшем для каждого последующего года соответствующей следующей буквы латинского алфавита“.
2. Приложения 1, 2, 3, 6 Описания изложить в новой редакции (прилагаются).
3. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой.
4. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
Министр Е.В. Горохов
Приложение 1
к Описанию форм дипломов о высшем профессиональном образовании и приложений к ним (пункт 1.1.)
(в редакции Приказа Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики
от «06» апреля 2018 г. № 307)
Титул лицевая сторона диплома бакалавра
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования (английский вариант)
Герб
ДИПЛОМ
символика
(DIPLOMA)
Город (английский вариант)
|
Продолжение приложения 1
Титул обратная сторона диплома бакалавра
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
ДИПЛОМ
ВD0117001001
Удостоверяет, что
ФИО владельца
освоил(а) программу высшего профессионального образования Решением Государственной аттестационной комиссии от (дата) ему (ей) присвоена квалификация (полное наименование)
и выдан диплом БАКАЛАВРА
по направлению подготовки (наименование) Ректор (подпись) Ф.И.О. Декан(подпись) Ф.И.О. М.П.
|
DONETSK…
…UNIVERSITY (INSTITUTE, ACADEMY)
DIPLOMA
ВD0117001001
The present diploma is to certify that
IVAN IVANOV
has successfully completed the programme of higher professional education By the decision of the State Qualification Committee on January 25, 2018, the above-mentioned person was awarded the Degree of
BACHELOR in ... and Qualification of
University (Institute, Academy) Rector Faculty Dean S.H.
|
Продолжение приложения 1
Титул лицевая сторона диплома бакалавра с отличием
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
(английский вариант)
Герб
ДИПЛОМ
символика
(DIPLOMA)
Город (английский вариант)
|
Продолжение приложения 1
Титул обратная сторона диплома бакалавра с отличием
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
ДИПЛОМ C ОТЛИЧИЕМ
ВD0117001001
Удостоверяет, что
ФИО владельца
освоил(а) программу высшего профессионального образования Решением Государственной аттестационной комиссии от (дата) ему (ей) присвоена квалификация (полное наименование)
и выдан диплом БАКАЛАВРА
по направлению подготовки (наименование)
Ректор (подпись) Ф.И.О. Декан(подпись) Ф.И.О. М.П.
|
DONETSK…
…UNIVERSITY(INSTITUTE, ACADEMY)
DIPLOMA WITH HONOURS
ВD 0117001001
The present diploma is to certify that
IVAN IVANOV
has successfully completed the programme of higher professional education By the decision of the State Qualification Committee on January 25, 2018, the above-mentioned person was awarded the Degree of
BACHELOR
in ... and Qualification of
University (Institute, Academy) Rector Faculty Dean S.H.
|
Приложение 2
к Описанию форм дипломов о высшем профессиональном образовании и приложений к ним (пункт 1.1.)
(в редакции Приказа Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики
от «06» апреля 2018 г. № 307)
Титул лицевая сторона диплома специалиста
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
(английский вариант)
Герб
ДИПЛОМ
символика
(DIPLOMA)
Город (английский вариант)
|
Продолжение приложения 2
Титул обратная сторона диплома специалиста
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
ДИПЛОМ
СD 0117001001
Удостоверяет, что
ФИО владельца
освоил(а) программу высшего профессионального образования Решением Государственной аттестационной комиссии от (дата) ему (ей) присвоена квалификация (полное наименование)
и выдан диплом СПЕЦИАЛИСТА
по специальности (наименование)
Ректор (подпись) Ф.И.О. Декан(подпись) Ф.И.О. М.П.
|
DONETSK…
…UNIVERSITY (INSTITUTE, ACADEMY)
DIPLOMA
СD0117001001
The present diploma is to certify that
IVAN IVANOV
has successfully completed the programme of higher professional education By the decision of the State Qualification Committee on January 25, 2018, the above-mentioned person was awarded the Degree of
SPECIALIST
in
and Qualification of
University (Institute, Academy)Rector Faculty Dean S.H.
|
Продолжение приложения 2
Титул лицевая сторона диплома специалиста с отличием
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
(английский вариант)
Герб
ДИПЛОМ
символика
(DIPLOMA)
Город (английский вариант)
|
Продолжение приложения 2
Титул обратная сторона диплома специалиста с отличием
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
ДИПЛОМ С ОТЛИЧИЕМ
СD 0117001001
Удостоверяет, что
ФИО владельца
освоил(а) программу высшего профессионального образования Решением Государственной аттестационной комиссии от (дата) ему (ей) присвоена квалификация (полное наименование)
и выдан диплом СПЕЦИАЛИСТА
по специальности (наименование)
Ректор (подпись) Ф.И.О. Декан(подпись) Ф.И.О. М.П.
|
DONETSK…
…UNIVERSITY (INSTITUTE, ACADEMY)
DIPLOMA WITH HONOURS
СD0117001001
The present diploma is to certify that
IVAN IVANOV
has successfully completed the programme of higher professional education By the decision of the State Qualification Committee on January 25, 2018, the above-mentioned person was awarded the Degree of
SPECIALIST
in ... and Qualification of
University (Institute, Academy)Rector Faculty Dean S.H.
|
Приложение 3
к Описанию форм дипломов о высшем профессиональном образовании и приложений к ним (пункт 1.1.)
(в редакции Приказа Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики
от «06» апреля 2018 г. № 307)
Титул лицевая сторона диплома магистра, интерна
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
(английский вариант)
Герб
ДИПЛОМ
символика
(DIPLOMA)
Город (английский вариант)
|
Продолжение приложения 3
Титул обратная сторона диплома магистра, интерна
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
ДИПЛОМ
MD 0117001001
Удостоверяет, что
ФИО владельца
освоил(а) программу высшего профессионального образования Решением Государственной аттестационной комиссии от (дата) ему (ей) присвоена квалификация (полное наименование)
и выдан диплом МАГИСТРА
по направлению подготовки (наименование)
Ректор (подпись) Ф.И.О. Декан(подпись) Ф.И.О. М.П.
|
DONETSK…
…UNIVERSITY (INSTITUTE, ACADEMY)
DIPLOMA
МD0117001001
The present diploma is to certify that
IVAN IVANOV
has successfully completed the programme of higher professional education By the decision of the State Qualification Committee on January 25, 2018, the above-mentioned person was awarded the
MASTER’SDEGREE
in ... and Qualification of
University (Institute, Academy)Rector Faculty Dean S.H.
|
Продолжение приложения 3
Титул лицевая сторона диплома магистрас отличием
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
(английский вариант)
Герб
ДИПЛОМ
символика
(DIPLOMA)
Город (английский вариант)
|
Продолжение приложения 3
Титул обратная сторона диплома магистрас отличием
| Наименование образовательной организации высшего профессионального образования
ДИПЛОМ С ОТЛИЧИЕМ
MD 0117001001
Удостоверяет, что
ФИО владельца
освоил(а) программу высшего профессионального образования Решением Государственной аттестационной комиссии от (дата) ему (ей) присвоена квалификация (полное наименование)
и выдан диплом МАГИСТРА
по направлению подготовки (наименование)
Ректор (подпись) Ф.И.О. Декан(подпись) Ф.И.О. М.П.
|
DONETSK…
…UNIVERSITY (INSTITUTE, ACADEMY)
DIPLOMA WITH HONOURS
МD 0117001001
The present diploma is to certify that
IVAN IVANOV
has successfully completed the programme of higher professional education By the decision of the State Qualification Committee on January 25, 2018, the above-mentioned person was awardedthe
MASTER’SDEGREE
in ... and Qualification of
University (Institute, Academy)Rector Faculty Dean S.H.
|
Приложение 6
к Описанию форм дипломов о высшем профессиональном образовании и приложений к ним (подпункт 1 подпункта 1.2.2.пункта 1.2.)
(в редакции Приказа Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики
от «06» апреля 2018 г. № 307)
Коды образовательных организаций высшего профессионального образования для структуры номера диплома
| № п/п | Название образовательной организации | Код |
| 1. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донецкий национальный технический университет» | 01 |
| 2. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донецкий национальный университет» | 02 |
| 3. | Государственная образовательная организация высшего профессионального образования«Донецкий национальный медицинский университет имени М.Горького» | 03 |
| 4. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донбасская национальная академия строительства и архитектуры» | 04 |
| 5. | Государственная организация высшего профессионального образования «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского» | 05 |
| 6. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донецкая академия управления и государственной службы при Главе Донецкой Народной Республики» | 06 |
| 7. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донбасская юридическая академия» | 07 |
| 8. | Государственная образовательная организация высшего профессионального образования «Донецкий институт железнодорожного транспорта» | 08 |
| 9. | Государственная образовательная организация высшего профессионального образования «Донецкая государственная музыкальная академия имени С.С.Прокофьева» | 09 |
Продолжение приложения 6
| 10. | Образовательная организация высшего профессионального образования «Горловский институт иностранных языков» | 10 |
| 11. | Автомобильно-дорожный институт Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Донецкий национальный технический университет» | 11 |
| 12. | Государственная образовательная организация высшего профессионального образования «Донецкий институт физической культуры и спорта» | 12 |
| 13. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донецкий педагогический институт» | 13 |
| 14. | Образовательная организация высшего профессионального образования «Донецкая академия транспорта» | 14 |
| 15. | Государственная образовательная организация высшего профессионального образования«Донецкая академия внутренних дел Министерства внутренних дел Донецкой Народной Республики» | 16 |
| 16. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования«Донецкое высшее общевойсковое командное училище» | 23 |
| 17. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия гражданской защиты» Министерства по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Донецкой Народной Республики | 24 |
| 18. | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донбасская аграрная академия» | 25 |
Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
| Дата регистрации в Минюсте | №2576 от 26.04.2018 г. |
| Дата публикации | 15:18 07.05.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
П Р И К А З
04апреля 2018 г. Донецк № 287
Об утверждении Государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования
С целью обеспечения единства образовательного пространства Донецкой Народной Республики, преемственности и вариативности основных образовательных программ соответствующего уровня образования, государственных гарантий уровня и качества образования, в соответствии с подпунктом 12.56 пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22 июля 2015 года № 13-43 (с изменениями), руководствуясь пунктом 6 части 1 статьи 6, пунктом 9 статьи 9 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании» (с изменениями)
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (прилагается).
2. Контроль за исполнением Приказа возложить на заместителя Министра образования и науки Черноводскую Г.А.
3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
Министр Е.В. Горохов
УТВЕРЖДЕН
Приказом
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
от 04 апреля 2018 г № 287
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
I. Общие положения
1.1. Настоящий Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к уровню дошкольного образования.
Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа).
Образовательная деятельность по Программе реализуется организациями, осуществляющими образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования (далее – Организация).
Положения настоящего Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении детьми дошкольного образования в форме семейного образования.
1.2. Стандарт включает в себя требования к:
1) структуре Программы (в том числе соотношению обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и ее объему;
2) условиям реализации Программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным;
3) результатам освоения Программы, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования.
1.3. Стандарт разработан на основе Конституции Донецкой Народной Республики и законодательства Донецкой Народной Республики с учетом Международной Конвенции ООН о правах ребенка. В его основе заложены следующие основные принципы:
1) сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, при этом самоценность детства понимается как период жизни, значимый сам по себе, без всяких условий, значимый тем, что происходит с ребенком сейчас;
2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации)и детей;
3) сочетание уважения личности ребенка с разумной требовательностью к нему;
4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка;
5) сохранение детской субкультуры;
6) компетентностный подход к развитию личности, сбалансированность между знаниевой (приобретенные знания, умения и навыки) и личностной (сформированность интересов, личностных качеств и волевого поведения ребенка) составляющими;
7) формирование у детей целостной, реалистичной картины мира, основ научного мировоззрения, приоритет социально-нравственного развития.
1.4. Стандарт является основой для:
1) разработки и реализации Программы Организации;
2) разработки вариативных воспитательно-образовательных программ дошкольного образования;
3) объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;
4) выбора Организацией языка реализации Программы в соответствии с Конституцией Донецкой Народной Республики;
5) формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования руководящих и педагогических работников дошкольного образования, а также проведения их аттестации;
6) оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.
1.5. В ходе реализации Стандарт учитывает:
1) индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее –Особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
2) возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.
1.6. Стандарт направлен на достижение следующих целей:
1) обеспечение равных возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
2) обеспечение Донецкой Народной Республикой гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации Программы, ее структуре и результатам ее освоения;
3) сохранение единства образовательного пространства Донецкой Народной Республики относительно уровня дошкольного образования;
4) повышение социального статуса дошкольного образования;
5) разностороннее развитие ребенка, задаваемое Стандартом в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, спецификой детства как самоценного периода жизни человека;
6) сохранение преемственности дошкольного и начального общего образования через создание оптимальных психолого-педагогических, санитарно-гигиенических условий для реализации единой траектории развития ребенка.
1.7. Стандарт направлен на решение следующих задач:
1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей;
3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства;
6) формирования общей культуры личности ребёнка, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития его социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;
7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
1.8. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.Основные принципы дошкольного образования:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;
2) построение образовательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка;
3) содействие, сотрудничество и сотворчество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество Организации с семьей, общественностью;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
1.9. Дошкольное образование может быть получено детьми в Организациях, а также вне Организаций, в форме семейного образования.
1.10. Дошкольное образование детей младенческого возраста (от рождения до 1,5лет) осуществляется в форме семейного образования. Родители (законные представители), обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы в Организациях.
1.11. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
II. Требования к структуре Программы
2.1. Программа формируется в Организации как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
2.2. Программа направлена на:
1) создание условий для развития ребенка с учётом его способностей и возможностей, с целью позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующими возрасту видами деятельности;
2) создание развивающей образовательной среды в Организации, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации развития детей.
2.3. Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее – Образовательные области): социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; традиционные семейные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие всех физических качеств (выносливость, гибкость, ловкость, сила, скорость), способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье, равновесие), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Обеспечение коррекционной составляющей Образовательных областей Программы является обязательным в системе развития и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
2.4. Конкретное содержание указанных Образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка):
1) в раннем возрасте (1,5 года – 3 года) – предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;
2) для детей дошкольного возраста (3 года – 7 лет) – ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно- исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
2.5. Содержание Программы в Организации отражает следующие аспекты развивающей предметно-пространственной среды для ребенка дошкольного возраста:
1) характер взаимодействия со взрослыми;
2) характер взаимодействия с другими детьми;
3) систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому;
4) систему отношений к деятельности (игре, труду, общению, творчеству, учению).
2.6. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации Стандарта.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех взаимодополняющих Образовательных областях.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких Образовательных областях, видах деятельности, методики, формы организации образовательной работы.
2.7. Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; объём части, формируемой участниками образовательных отношений не более 40%.
2.8. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений Организации.
2.8.1. Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения Программы.
Пояснительная записка должна раскрывать цели и задачи реализации Программы в Организации.
Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам с учетом возрастных возможностей и индивидуальных траекторий развития обучающихся, а также особенностей развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
2.8.2. Содержательный раздел Программы включает:
1) Типовую образовательную программу дошкольного образования, утвержденную Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики;
2) вариативные воспитательно-образовательные программы, которые обеспечивают реализацию интересов обучающихся, их семей, общества и государства в целях разностороннего развития детей;
3) адаптированные образовательные программы (в случае их реализации в Организации);
4) описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой;
5) описание деятельности Организации, направленной на реализацию принципов непрерывности и преемственности;
6) описание деятельности Организации по взаимодействию с родителями (законными представителями) обучающихся.
2.8.2.1. В содержательном разделе Программы должны быть представлены:
1) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
2) способы и направления поддержки детской инициативы;
3) иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов Программы.
2.8.2.2. Программа должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:
1) реализацию специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
2) выбор воспитательно-образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;
3) сложившиеся традиции Организации.
2.8.2.3. Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в Программу, если планируется ее освоение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья предполагается использование адаптированных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществление квалифицированной коррекции нарушений их развития.
Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:
1) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;
2) освоение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.
Коррекционная работа и/или инклюзивное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу в группах компенсирующего и комбинированного типа, должны учитывать особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей.
2.8.3. Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и/или режим дня, а также специфику традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды, в том числе и для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Часть Программы может быть представлена в виде ссылок, позволяющих ознакомиться с содержанием, выбранных участниками образовательных отношений, воспитательно-образовательных программ, адаптированных образовательных программ, методик, форм организации образовательной работы.
III. Требования к результатам освоения Программы
3.1. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования. Они отражают социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов уровней развития ребенка, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Донецкой Народной Республике, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обуславливают необходимость определения результатов освоения Программы в виде целевых ориентиров.
3.2. Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и типа Организации.
3.3. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики, и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.
3.4. Настоящие требования являются ориентирами для:
1) информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования общих для всего образовательного пространства Донецкой Народной Республики;
2) построения образовательной политики на соответствующих уровнях с учетом целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Донецкой Народной Республики;
3) решения задач: формирования Программы Организации; анализа, планирования профессиональной деятельности руководящих и педагогических работников; взаимодействия с семьями, общественностью;
4) изучения характеристик образования детей дошкольного возраста.
3.5. Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:
1) оценку качества образования;
2) оценку как итогового, так и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга (в том числе в форме тестирования, с использованием методов, основанных на наблюдении, или иных методов измерения результативности дошкольного образования детей);
3) аттестацию педагогических кадров;
4) распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников.
3.6. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
3.6.1. Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:
1) ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
2) использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
3) владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
4) стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
5) проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
6) проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
7) стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.), у ребенка развита крупная моторика.
3.6.2. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
1) ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
2) ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
3) ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
4) ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
5) у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
6) ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
7) ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
3.7. Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
IV. Требования к условиям реализации Программы
4.1. Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально- техническим, финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.
Условия реализации Программы должны обеспечивать разностороннее развитие личности детей во всех основных Образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.
Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:
1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;
3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;
4) создает условия для вариативности дошкольного образования;
5) обеспечивает открытость дошкольного образования;
6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.
4.2. Требования к психолого-педагогическим условиям реализации Программы:
4.2.1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:
1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;
6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;
8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.
4.2.2. Для получения качественного дошкольного образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей форм, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
4.2.3. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его индивидуальной образовательной траектории и/или профессиональной коррекции особенностей его развития), оптимизации работы с группой детей.
При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты. Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей.Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.
4.2.4. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:
1) обеспечение эмоционального благополучия через непосредственное общение с каждым ребенком;уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;
2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);
3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;развитие умения детей работать в группе сверстников;
4) построение развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности, через создание условий для овладения культурными средствами деятельности;организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;оценку индивидуального развития детей;
5) взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
4.2.5. В целях эффективной реализации Программы должны быть созданы условия для:
1) профессионального развития педагогических и руководящих работников дошкольного образования, в том числе их дополнительного профессионального образования;
2) консультативной поддержки педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного образования (в случае его организации);
3) организационно-методического сопровождения процесса реализации Программы, в том числе во взаимодействии со сверстниками и взрослыми.
4.2.6. Для коррекционной работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуальной образовательной траектории, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей.
4.2.7. Организация должна создавать возможности для:
1) предоставления информации о Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности, в том числе в информационной среде;
2) обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.
4.2.8. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки должен соответствовать действующим санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам в Донецкой Народной Республике.
4.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде:
4.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, а также территории, прилегающей к ней или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
4.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
4.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать учетнационально-культурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, возрастных и половозрастных особенностей детей, создание необходимых условий в случае организации инклюзивного образования.
4.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
4.3.4.1. Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами (в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем).
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:
1) игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
2) двигательную активность (в том числе развитие крупной и мелкой моторики), участие в подвижных играх и соревнованиях;
3) эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно- пространственным окружением;
4) возможность самовыражения детей.
Для детей раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
4.3.4.2. Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
4.3.4.3. Полифункциональность материалов предполагает:
1) возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
2) наличие в Организации полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
4.3.4.4. Вариативность среды предполагает:
1) наличие в Организации различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
2) периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
4.3.4.5. Доступность среды предполагает:
1) доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
2) свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
3) исправность и сохранность материалов и оборудования.
4.3.4.6. Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
4.3.5. Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.
4.4. Требования к кадровым условиям реализации Программы:
4.4.1. Реализация Программы в Организации обеспечивается всеми участниками воспитательно-образовательного процесса.
Необходимым условием качественной реализации Программы является ее непрерывное сопровождение всеми сотрудниками в течение всего времени ее реализации в Организации.
4.4.2. Педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условий социальной ситуации развития детей, обозначенных в пп. 4.2.4.,п. 4.2. настоящего Стандарта.
4.4.3. При работе в группах комбинированного и компенсирующего типа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в Организации должны быть предусмотрены должности педагогических работников, имеющих соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями здоровья обучающихся, в том числе ассистентов (помощников, тьюторов), оказывающих детям необходимую помощь.
4.5. Требования к материально-техническим условиям реализации Программы включают:
1) требования, определяемые в соответствии с действующими санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами;
2) требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности;
3) требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
4) требования к материально-техническому обеспечению Программы;
5) оснащенность помещений развивающей предметно- пространственной средой.
4.6. Требования к финансовым условиям реализации Программы предполагают финансовое обеспечение гарантий на получение гражданами общедоступного и бесплатного дошкольного образования, которое осуществляется за счет средств соответствующих бюджетов Донецкой Народной Республики, на основе нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, определяемых органами Донецкой Народной Республики.
Указанные нормативы определяются в соответствии со Стандартом, с учетом типа Организации, специальных условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования руководящих и педагогических работников, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья детей, направленности Программы, категории детей, форм обучения и иных особенностей образовательной деятельности, и должны быть достаточными и необходимыми для осуществления Организацией:
1) расходов на оплату труда работников, реализующих Программу;
2) расходов на средства обучения и воспитания, соответствующие материалы, в том числе приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио- и видеоматериалов, в том числе материалов, оборудования, спецодежды, игр и игрушек, электронных образовательных ресурсов, необходимых для организации всех видов учебной деятельности и создания развивающей предметно- пространственной среды, в том числе специальных для детей с ограниченными возможностями здоровья.
3) расходов на охрану и укрепление здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития, приобретение обновляемых образовательных ресурсов, в том числе расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения и воспитания, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря.
4) оплату услуг связи, в том числе расходов, связанных с подключением к информационно-телекоммуникационной сети Интернет;
5) расходов, связанных с дополнительным профессиональным образованием руководящих и педагогических работников по профилю их деятельности;
6) иных расходов, связанных с реализацией и обеспечением реализации Программы.
Заместитель Министра образования и науки Донецкой Народной Республики
Г.А. Черноводская
О внесении изменений в Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования
| Дата регистрации в Минюсте | №2565 от 24.04.2018 г. |
| Дата публикации | 14:23 03.05.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ПРИКАЗ
10 апреля 2018 г. Донецк № 313
О внесении изменений в
Государственные образовательные стандарты
высшего профессионального образования
С целью обеспечения единства образовательного пространства Донецкой Народной Республики, преемственности и вариативности основных образовательных программ соответствующего уровня образования, государственных гарантий уровня и качества образования, в соответствии с подпунктом 12.56 пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утверждённого Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22 июля 2015 года № 13-43 (с изменениями), руководствуясь пунктом 6 части 1 статьи 6 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании» (с изменениями),
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести изменения в Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (квалификация «бакалавр»), утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04 апреля 2016 г. № 297 (зарегистрирован Министерством юстиции Донецкой Народной Республики 22 апреля 2016 г., регистрационный № 1173):
1.1. Абзац первый пункта 7.9раздела VII изложить в следующей редакции:
«7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 12 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период (за исключением выпускного курса)».
1.2. Пункт 7.23. Раздела VII изложить в следующей редакции:
«7.23. Итоговая государственная аттестация включает в себя защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) и (или) государственный экзамен по усмотрению организации.
Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы, а также требования к государственному экзамену (при наличии) определяются организацией. Программа государственного экзамена разрабатывается организацией самостоятельно.»
2. Внести изменения в Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция (квалификация «магистр»), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04 апреля 2016 г. № 309 (зарегистрирован Министерством юстиции Донецкой Народной Республики 22 апреля 2016 г., регистрационный № 1175):
2.1. Пункт 7.6 раздела VII изложить в следующей редакции:
«7.6. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения составляет 18 академических часов.»
2.2. Абзац первый пункта 7.7 раздела VII изложить в следующей редакции:
«7.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 12 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период (за исключением выпускного курса).»
3. Внести изменения в Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 04.03.01Химия (квалификация «бакалавр»), утвержденный Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 20 апреля 2016 г. № 454 (зарегистрирован Министерством юстиции Донецкой Народной Республики 17 мая 2016 г., регистрационный № 1281):
3.1. Пункт 6.12 Раздела VI изложить в следующей редакции:
«6.12. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 12 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период (за исключением выпускного курса)».
4. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на Первого заместителя министра Кушакова М.Н.
5. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
Министр Е.В.Горохов
О внесении изменений в Правила формирования в уведомительном порядке перечня рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук
| Дата регистрации в Минюсте | №2565 от 24.04.2018 г. |
| Дата публикации | 15:36 25.04.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
П Р И К А З
20.04.2018 г. Донецк № 365
О внесении изменений в Правила формирования в уведомительном порядке перечня рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук
В соответствии с подпунктом 12.37 пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22.07.2015 года № 13-43 (с изменениями), пунктом 2.7 раздела II Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 27.02.2015 года № 2.13 (с изменениями), подпунктом 2.2.5 пункта 2.2 раздела II Положения о присвоении ученых званий, утвержденного
Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 27.02.2015 года № 2-15,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести изменения в подпункт 2)пункта 6 Правил формирования в уведомительном порядке перечня рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, утвержденных Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 06 октября 2015 г. № 638 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 24.11.2015 года, регистрационный № 763, с изменениями), и изложить его в следующей редакции:
«2) копия свидетельства о регистрации средства массовой информации или документа, подтверждающего принятие документов на регистрацию республиканским органом исполнительной власти, осуществляющим деятельность по формированию государственной политики в сфере общественных и массовых коммуникаций (для научных изданий тиражом более одной тысячи экземпляров);».
2. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой.
3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
Министр Е.В. Горохов
О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам среднего общего образования в 2018 году. Опубликован 04.04.2018 г.
| Дата регистрации в Минюсте | №2534 от 02.04.2018 г. |
| Дата публикации | 17:30 04.04.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
ПРИКАЗ
27 марта 2018 г. Донецк № 263
О внесении изменений в Порядок проведения
государственной итоговой аттестации по основным образовательным
программам среднего общего образования в 2018 году
В соответствии с подпунктом 12.35 пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики № 13-43 от 22.07.2015 года (с изменениями), с целью совершенствования процедуры проведения государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам среднего общего образования,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести изменения в пункт 1.9. раздела I Порядка проведения государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам среднего общего образования в 2018 году, утвержденного Приказом Министерства образования и науки № 1317 от 06.12.2017 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 13.02.2018 г., регистрационный № 2477), и изложить его в новой редакции:
«1.9. Результаты государственной итоговой аттестации вносятся в Сертификат о результатах государственной итоговой аттестации по пятибалльной и по стобалльной шкале оценивания.
В аттестат о среднем общем образовании вносятся результаты обязательного экзамена по пятибалльной шкале оценивания и учитываются при подсчете среднего балла аттестата о среднем общем образовании».
2. Контроль исполнения настоящего Приказа оставляю за собой.
3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
Министр Е.В. Горохов
Об утверждении Порядка аккредитации граждан и качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования. Опубликован 04.04.2018 г.
| Дата регистрации в Минюсте | №2524 от 28.03.2018 г. |
| Дата публикации | 17:00 04.04.2018 |
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ПРИКАЗ
«07» марта 2018 г. г. Донецк № 206
Об утверждении Порядка
аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей
при проведении государственной итоговой аттестации
по основным образовательным программам основного общего
и среднего общего образования
В соответствии с частью 15 статьи 56 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании», с целью обеспечения соблюдения порядка проведения государственной итоговой аттестации, повышения открытости и прозрачности, а также информирования общественности о ходе проведения государственной итоговой аттестации, руководствуясь статьей 47 Закона Донецкой Народной Республики «О системе органов исполнительной власти Донецкой Народной Республики»; подпунктом 7 части 1 статьи 6 Закона Донецкой Народной Республики «О нормативных правовых актах»; пунктом 12.95 раздела III Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22 июля 2015 г. № 13-43,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Порядок аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования (прилагается).
2. Начальнику отдела общего среднего образования Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики принять настоящий Приказ к исполнению.
3. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой.
4. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
Вр. и.о. Министра образования и науки Г. А. Черноводская
УТВЕРЖДЕН
Приказом Министерства образования
и науки Донецкой Народной Республики
от 07 марта 2018 года №206
Порядок аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего
и среднего общего образования
I. Общие положения
1.1. Порядок аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования(далее - Порядок) определяет правила аккредитации вышеуказанных лиц,их функциональные обязанности, права и ответственность при осуществлении независимого общественного контроля проведения государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования (далее - государственная итоговая аттестация).
1.2. Общественное наблюдение за ходом проведения государственной итоговой аттестации организуется с целью обеспечения соблюдения порядка проведения государственной итоговой аттестации, повышения открытости и прозрачности, а также информирования общественности о ходе проведения государственной итоговой аттестации.
1.3. Настоящий Порядок не распространяется на проведение государственной итоговой аттестации в образовательных организациях при учреждениях, исполняющих наказания в виде лишения свободы.
1.4. Общественными наблюдателями, при проведении государственной итоговой аттестации, являются граждане- совершеннолетние дееспособные физические лица,которые постоянно проживают и зарегистрированы на территории Донецкой Народной Республики, получившие аккредитацию в установленном порядке.
1.5. Общественными наблюдателями не могут быть работники:
1) Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики;
2) Республиканской службы по контролю и надзору в сфере образования и науки;
3) органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования;
4) образовательных учреждений.
1.6. Деятельность общественных наблюдателей осуществляется на безвозмездной основе и в добровольном порядке. Понесенные расходы общественным наблюдателям не возмещаются.
II. Правила аккредитации граждан в качестве
общественных наблюдателей
2.1. Аккредитацию граждан в качестве общественных наблюдателей осуществляет Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики (далее – аккредитующий орган).
2.2. Аккредитация граждан осуществляется на основании их личных заявлений с указанием конкретного пункта проведения экзаменов на один или несколько экзаменов государственной итоговой аттестации.
2.3. Заявление об аккредитации гражданина в качестве общественного наблюдателя подается им лично в аккредитующий орган(Приложение 1).
2.4. Прием заявлений завершается за один месяц до начала проведения государственной итоговой аттестации.
2.5. Решение об аккредитации гражданина в качестве общественного наблюдателя принимается аккредитующим органом не позднее чем за один рабочий день до установленной даты проведения экзамена по соответствующему учебному предмету.
2.6. В случае выявления недостоверных данных, указанных в заявлении, возможности возникновения конфликта интересов, выражающегося в наличии у гражданина и (или) его близких родственников личной заинтересованности в результате аккредитации его в качестве общественного наблюдателя, аккредитующий орган в течение пяти рабочих дней с момента получения заявления выдает гражданину на руки или высылает по электронной почте, указанной в его заявлении, мотивированный отказ в аккредитации его в качестве общественного наблюдателя.
2.7. Статус общественного наблюдателя подтверждается удостоверением общественного наблюдателя, выдаваемым аккредитующим органом (Приложение 2).
Факт получения удостоверения подтверждается личной подписью общественного наблюдателя в Журнале учета удостоверений общественных наблюдателей (Приложение 3).
2.8. Удостоверение общественного наблюдателя действительно до окончания государственной итоговой аттестации текущего календарного года.
III. Функциональные обязанности и права общественных наблюдателей
3.1.Общественный наблюдатель обязан:
1) иметь при себе документ, удостоверяющий личность, и удостоверение общественного наблюдателя;
2) прибыть в пункт проведения экзаменов не позднее чем за один час до начала проведения государственной итоговой аттестации;
3) зарегистрироваться у руководителя пункта проведения экзаменов и засвидетельствовать личной подписью наличие или отсутствие родственных или других связей с каким-либо лицом из числа участников государственной итоговой аттестации или тех, кто участвует в проведении государственной итоговой аттестации в пункте проведения экзаменов в Ведомости регистрации общественных наблюдателей (Приложение 4);
4) получить отметку в удостоверении общественного наблюдателя о дате и времени посещения им пункта проведения экзаменов, заверенную подписью руководителя пункта проведения экзаменов;
5) заполнить Акт общественного наблюдения за проведением государственной итоговой аттестации (Приложение 5) и предоставить его руководителю пункта проведения экзаменов;
6) соблюдать установленный порядок проведения государственной итоговой аттестации;
7) незамедлительно информировать члена Государственной экзаменационной комиссии и руководителя пункта проведения экзаменов о нарушениях установленного Порядка проведения государственной итоговой аттестации.
3.2. Общественные наблюдатели во время выполнения своих функциональных обязанностей, взаимодействуют с:
1) руководителем пункта проведения экзаменов;
2) членом Государственной экзаменационной комиссии.
3.3. Общественный наблюдатель имеет право:
1) при предъявлении документа, удостоверяющего личность и удостоверения общественного наблюдателя присутствовать при проведении государственной итоговой аттестации в пункте проведения экзаменов на экзаменах, указанных в удостоверении общественного наблюдателя;
2) находиться в аудитории, осуществляя наблюдение за проведением государственной итоговой аттестации.
3.4. Общественный наблюдатель не вправе:
1) нарушать ход проведения государственной итоговой аттестации;
2) вмешиваться в ход проведения государственной итоговой аттестации;
3) неоднократно входить и выходить из аудитории во время проведения экзамена;
4) оказывать содействие участникам государственной итоговой аттестации или отвлекать их при выполнении ими экзаменационных работ;
5) в местах проведения государственной итоговой аттестации использовать средства связи и электронно-вычислительную технику, фото-, аудио-и видеоаппаратуру, справочные материалы, иные средства хранения и передачи информации.
3.5. В случае нарушения общественным наблюдателем Порядка проведения государственной итоговой аттестации и п. 3.4. настоящего Порядка, сотрудник пункта проведения экзаменов сообщает о случившемся руководителю пункта проведения экзаменов.
3.6. Руководитель пункта проведения экзаменов и член Государственной экзаменационной комиссии принимают решение об удалении общественного наблюдателя из пункта проведения экзаменов и составляют соответствующий Акт об удалении общественного наблюдателя из пункта проведения экзаменов государственной итоговой аттестации (Приложение 6), который в тот же день передается членом Государственной экзаменационной комиссии в аккредитующий орган.
IV. Ответственность общественных наблюдателей
4.1. Общественные наблюдатели могут быть лишены аккредитации в случаях:
1) предоставления о себе недостоверных сведений;
2) нарушения возложенных на них обязанностей.
4.2. Решение о лишении общественных наблюдателей аккредитации и изъятии у них удостоверений принимает аккредитующий орган на основании предоставленного членом Государственной экзаменационной комиссии Акта об удалении общественного наблюдателя из пункта проведения экзаменов государственной итоговой аттестации,путем издания соответствующего Приказа.
Начальник отдела общего среднего образования
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
И.А. Михайлова
Приложение 1
к Порядку аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования(п. 2.3.)
ЗАЯВЛЕНИЕ
Я, __________________________________________________________________________________,
(Ф. И. О. заявителя)
прошу аккредитовать меня в качестве общественного наблюдателя при проведении
государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам __________________общего образования в 20____году.
(основного/среднего)
Адрес регистрации:____________________________________________________________________
(индекс, название населенного пункта, название улицы, № дома, № квартиры)
_____________________________________________________________________________________
Адрес фактического проживания:________________________________________________________
(индекс, название населенного пункта, название улицы, № дома, № квартиры)
_____________________________________________________________________________________
Контактный телефон __________________________________________________________________
E-mail:_______________________________________________________________________________
Паспорт: серия __________№__________________ выдан ___________________________________
| №п/п | Адрес места и название пункта проведения экзамена | Дата проведенияэкзамена(ов) | Учебный предмет |
К заявлению прилагаю две фотографии размером 3x4 см.
Подтверждаю, что мои близкие родственники в государственной итоговой аттестации
_____________________________________________________________________________________
(указать название пункта проведения экзаменов)
________________________________________________________________________ не участвуют.
Согласен (-на) на обработку моих персональных данных сроком на один год.
________________________________ _____________________«____»__________ 201______г.
(Ф.И.О. заявителя) (подпись)
| Начальник отдела общего среднего образованияМинистерства образования и науки Донецкой Народной Республики |
И.А. Михайлова
|
Приложение 2
к Порядку аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования (п. 2.7.)
Удостоверение общественного наблюдателя
Лицевая сторона:
УДОСТОВЕРЕНИЕ № ___
Фамилия:_____________________________________ Имя: _________________________________________ Отчество: _____________________________________ является общественным наблюдателем при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам ___________________ общего образования в 20_____ г. (основного/среднего)
___________ ________________ ___________________________________________ (подпись)(ФИО, должность лица выдавшего удостоверение) М.П. Дата выдачи ____________ 20___года
Удостоверение действительно только при предъявлении документа, удостоверяющего личность |
Обратная сторона:
| №п/п | Дата проведенияэкзамена | Учебный предмет | Адрес пункта проведения экзаменов | Дата/ времяприсутствия в пункте проведения экзаменов
(указать продолжительность: с - по) |
Ф.И.О., должность, подпись руководителяпункта проведения экзаменов |
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| 6 | |||||
| 7 |
| Начальник отдела общего среднего образованияМинистерства образования и науки Донецкой Народной Республики |
И.А. Михайлова
|
Приложение 3
к Порядку аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования(п. 2.7.)
ЖУРНАЛ
учета удостоверений общественных наблюдателей
| №п/п | Дата регистрации | Номер удостоверения | Фамилия, имя, отчество(полностью) | Название пункта проведения экзаменов | Подпись о получении и дата | Примечание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Начальник отдела общего среднего образованияМинистерства образования и науки Донецкой Народной Республики |
И.А. Михайлова
|
Приложение 4
к Порядку аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования(п. 3.1.)
ВЕДОМОСТЬ
регистрации общественных наблюдателей
_____________________________________________________________________________
(наименование пункта проведения экзаменов)
_____________________________________________________________________________
(адрес проведения государственной итоговой аттестации)
| №п/п | Фамилия, имя,отчество
общественного наблюдателя
|
Номерудостоверения
|
Отсутствиеродственных или
других связей с кем-либо из числа участников или организаторов
|
С правами иобязанностями
общественного наблюдателя ознакомлен(а)
|
Подпись,дата
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Начальник отдела общегосреднего образования
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики |
И.А. Михайлова
|
Приложение 5
к Порядку аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателейпри проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования(п. 3.1.)
АКТ
общественного наблюдения за проведением государственной итоговой аттестации
по основным образовательным программам ________________общего образования
(основного/среднего)
_____________________________________________________________________________________
(Ф.И.О. общественного наблюдателя)_____
удостоверение № __________________
_____________________________________________________________________________________
(наименование пункта проведения экзаменов)
_____________________________________________________________________________________
(адрес проведения государственной итоговой аттестации)
Предмет__________________________ _______________________________
(дата экзамена: число, месяц, год)
Время начала наблюдения ___________ ; время окончания наблюдения_______________
За время наблюдения зафиксировано:_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Общественный наблюдатель | ____________________________ (подпись) | _____________________________ (Ф.И.О.) |
| Руководитель пункта проведения экзаменов |
___________________________ (подпись) |
_______________________________ (Ф.И.О.) |
| Член Государственной экзаменационной комиссии |
__________________________ (подпись) |
______________________________ (Ф.И.О.) |
| Начальник отдела общего среднего образованияМинистерства образования и науки Донецкой Народной Республики |
И.А. Михайлова
|
Приложение 6
к Порядку аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего общего образования(п. 3.6.)
АКТ
об удалении общественного наблюдателя из пункта проведения экзаменов
государственной итоговой аттестации
по основным образовательным программам ________________ общего образования
(основного/среднего)
____________________________________________________________________________________
(Ф.И.О. общественного наблюдателя)___
удостоверение № __________________
____________________________________________________________________________________
(наименование пункта проведения экзаменов)
____________________________________________________________________________________
(адрес проведения государственной итоговой аттестации)
Предмет__________________________ _____________________________________
(дата экзамена: число, месяц, год)
Время удаления ___________
Содержание причины удаления:_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Член Государственной экзаменационной комиссии |
__________________________ (подпись) |
______________________________ (Ф.И.О.) |
| Руководитель пункта проведения экзаменов |
___________________________ (подпись) |
_______________________________ (Ф.И.О.) |
| Сотрудник пункта проведения экзаменов |
___________________________ (подпись)
|
_______________________________ (Ф.И.О.) |
| Начальник отдела общего среднего образованияМинистерства образования и науки Донецкой Народной Республики |
И.А. Михайлова
|
|
Об утверждении Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образованна но направлению подготовки 29.03.05 Конструирование изделий легкой промышленности (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр»)
| Дата регистрации в Минюсте | №2521 от 21.03.2018 г. |
| Дата публикации | 18:00 27.03.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
П Р И К А З
05 марта 2018 г. Донецк № 196
Об утверждении Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки
29.03.05 Конструирование изделий легкой промышленности (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр»)
С целью обеспечения единства образовательного пространства Донецкой Народной Республики, преемственности и вариативности основных образовательных программ соответствующего уровня образования, государственных гарантий уровня и качества образования, в соответствии с подпунктом 12.56 пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утверждённого Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22 июля 2015 года № 13-43 (с изменениями), руководствуясь пунктом 6 части 1 статьи 6 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 29.03.05 Конструирование изделий легкой промышленности (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр») (прилагается).
2. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на Первого заместителя министра Кушакова М.Н.
3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
Министр Е.В. Горохов
УТВЕРЖДЕН
Приказом
Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики
от 05 марта 2018 г. № 196
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
29.03.05 КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ЛЁГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
(КВАЛИФИКАЦИЯ «АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВР»,
«ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВР»)
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования устанавливает совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования – программ бакалавриата по направлению подготовки 29.03.05 Конструирование изделий легкой промышленности (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр») (далее – программы бакалавриата).
1.2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования распространяется на систему высшего профессионального образования: органы управления в сфере высшего профессионального образования; юридические лица, предоставляющие образовательные услуги в сфере высшего профессионального образования; образовательные организации всех форм собственности.
1.3. Настоящий Государственный образовательный стандарт устанавливает требования к программам бакалавриата по направлению подготовки 29.03.05 Конструирование изделий легкой промышленности, по итогам освоения которых присваивается квалификация «академический бакалавр» (далее – программы с присвоением квалификации «академический бакалавр») и к программам бакалавриата, по итогам освоения которых присваивается квалификация «прикладной бакалавр» (далее – программы с присвоением квалификации «прикладной бакалавр»).
1.4. Право на реализацию основных образовательных программ образовательная организация высшего профессионального образования имеет при наличии соответствующей лицензии, выданной лицензирующим органом республиканского органа исполнительной власти, обеспечивающего формирование и реализацию государственной политики в сфере образования и науки Донецкой Народной Республики.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
2.1. В настоящем Государственном образовательном стандарте используются следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование
ГОС ВПО – государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования;
ОК – общекультурные компетенции;
ОПК – общепрофессиональные компетенции;
ППК профессионально-профильные компетенции
ПК – профессиональные компетенции;
сетевая форма – сетевая форма реализации образовательных программ.
ECTS - Европейская система переноса и накопления баллов.
2.2. В качестве унифицированной единицы измерения трудоёмкости учебной нагрузки обучающегося при указании объёма бакалавриата и его составных частей используется зачётная единица. Зачётная единица для программ бакалавриата эквивалентна 36 академическим часам (при продолжительности академического часа 45 минут) (далее – з.е.).
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
3.1 Получение образования по программе бакалавриата допускается только в образовательной организации высшего профессионального образования и научной организации (далее - организация).
3.2 Обучение по программе бакалавриата в организации осуществляется в очной, очно-заочной и заочной формах обучения.
Объем программы бакалавриата составляет 240 зачетных единиц (далее - з.е.) вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата с использованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренного обучения.
3.3 Нормативный срок получения образования по программе бакалавриата:
в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестаций, вне зависимости от применяемых образовательных технологий составляет 4 года. Объем программы бакалавриата в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.;
в очно-заочной и заочной формах обучения вне зависимости от применяемых образовательных технологий увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования по очной форме обучения на основании решения Ученого Совета организации;
при обучении по индивидуальному учебному плану лиц с ограниченными возможностями может быть увеличен по их желанию не более чем на 1 год по сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы обучения. Объем образовательной программы бакалавриата за один учебный год при обучении по индивидуальному учебному плану вне зависимости от формы обучения не может составлять более 75 з. е.
Срок получения образования и объем программы бакалавриата, реализуемый за один учебный год, в очно-заочной или заочной формах обучения, по индивидуальному плану определяются организацией самостоятельно в пределах сроков, установленных настоящим пунктом.
3.4. Образовательная деятельность по программе бакалавриата осуществляется на государственном (ных) языке (ах) Донецкой Народной Республики, если иное не определенно локальным нормативным актом организации.
3.5. При реализации программы бакалавриата организация вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приема-передачи информации в доступных для них формах.
3.6. Реализация программы бакалавриата возможна с использованием сетевой формы.
3.7 Образовательная организация должна гарантировать высокое качество подготовки как основное условие для успешного трудоустройства бакалавров данного направления.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров, освоивших образовательную программу с присвоением квалификации «академический бакалавр», включает:
оценку и подтверждение соответствия безопасности и качества изделий легкой промышленности;
формирование и управление ассортиментом;
контроль за соблюдением требований к условиям поставки, хранения и транспортирования изделий легкой промышленности;
организацию закупок, хранения и реализации товаров на других стадиях товародвижения, формирование типологии потребителей и сегментирование рынка изделий легкой промышленности;
классификацию и кодирование изделий легкой промышленности; научно-исследовательскую деятельность в академических ведомственных организациях;
педагогическую деятельность в организациях высшего, среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования.
Область профессиональной деятельности бакалавров, освоивших образовательную программу с присвоением квалификации «прикладной бакалавр», включает:
оценку и подтверждение соответствия безопасности и качества изделий легкой промышленности, формирование и управление ассортиментом;
контроль за соблюдением требований к условиям поставки, хранения и транспортирования изделий легкой промышленности;
организацию закупок, хранения и реализации товаров на других стадиях товародвижения, формирование типологии потребителей и сегментирование рынка изделий легкой промышленности;
классификацию и кодирование изделий легкой промышленности.
4.2 Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются:
швейные изделия, обувь, кожа, мех, кожгалантерейные изделия различного назначения, нормативно-техническая документация и системы стандартизации, методы и средства испытаний, контроля качества материалов и изделий легкой промышленности, антропобиомеханические параметры тела человека;
процессы конструирования и моделирования изделий легкой промышленности.
4.3. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:
организационно-управленческая;
научно-исследовательская;
производственно-конструкторская;
проектная (дизайнерская).
При разработке и реализации программ бакалавриата организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится выпускник, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательского и материально-технических ресурсов организации.
Программа бакалавриата формируется организацией в зависимости от видов учебной деятельности и требований к результатам освоения образовательной программы:
ориентированной на научно-исследовательский и (или) педагогический вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные) (далее -программа академического бакалавриата);
ориентированной на практико-ориентированный, прикладной вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные) (далее - программа прикладного бакалавриата).
4.4. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
организационно-управленческая деятельность:
организация и управление работой малых коллективов исполнителей, разработка и управление реализацией оперативных планов работы первичных производственных подразделений;
осуществление авторского надзора за разработкой и изготовлением изделий легкой промышленности;
применение нормативной правовой базы на практике;
нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) при планировании и выборе оптимального решения по реализации дизайн-проектов на изделия легкой промышленности;
научно-исследовательская деятельность:
изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований;
проведение анализа с использованием стандартных программных средств, позволяющих прогнозировать свойства изделий из различных материалов;
участие в исследованиях свойств различных материалов и изделий легкой промышленности по заданной методике;
анализ и методы оптимизации процессов обеспечения качества выпускаемой продукции и сертификации с применением информационных технологий и технических средств;
производственно-конструкторская деятельность:
подготовка, планирование и эффективное управление процессами конструирования одежды, обуви, кожи, меха и кожгалантерейных изделий различного назначения;
производственный контроль параметров качества поэтапного изготовления деталей, полуфабрикатов и готовых изделий;
анализ, оценка, планирование затрат и эффективное использование основных и вспомогательных материалов;
осуществление дизайн-проектов на изделия легкой промышленности с учетом процесса модернизации «Сырье - полуфабрикат - готовое изделие»;
экспертиза и реализация принципов индивидуального контроля;
оценка инновационного потенциала новых изделий;
подготовка документации по менеджменту и маркетингу одежды, обуви, кожи, меха и кожгалантерейных изделий различного назначения;
контроль за соблюдением экологической безопасности при изготовлении изделий легкой промышленности;
проектная (дизайнерская) деятельность:
определение текущих и конечных целей проекта, нахождение оптимальных технических и дизайнерских способов их достижения и решения;
сбор и анализ информационных исходных данных для проектирования изделий легкой промышленности;
проведение технико-экономического обоснования проектов;
расчет и проектирование деталей, изделий и технологических процессов легкой промышленности в соответствии с техническим заданием;
разработка дизайн-проектов изделий легкой промышленности с учетом утилитарно-технических, художественно-эстетических, экономических параметров;
разработка проектной, рабочей технической документации и оформление законченных проектно-конструкторских работ;
контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
БАКАЛАВРИАТА
5.1. В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции или профессионально-прикладные.
5.2. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
способностью применять основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3);
способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-4);
способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).
5.3. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
способностью критически анализировать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОПК -1);
способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследований (ОПК-2);
способностью изучать требования, предъявляемые потребителями к одежде, обуви, аксессуарам, коже, меху, кожгалантерее, и технические возможности предприятия для их изготовления (ОПК- 3);
способностью эффективно использовать традиционные и новые методы конструирования изделий легкой промышленности с учетом эстетических, экономических и других параметров проектируемого изделия (ОПК-4);
способностью предусматривать меры по сохранению и защите экосистемы в ходе своей общественной и профессиональной деятельности, использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК-5).
5.4. Выпускник, освоивший программу бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр», должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:
товароведная деятельность:
знанием ассортимента изделий легкой промышленности и факторов его формирующих (ПК-1);
знанием потребительских свойств товаров, факторов, формирующих и сохраняющих их качество (ПК-2);
знанием принципов классификации, характеристики ассортимента и потребительских свойств однородных групп товаров (ПК-3);
способностью осуществлять идентификацию и устанавливать ассортиментную принадлежность товаров (ПК-4);
умением определять соответствие безопасности и качества изделий легкой промышленности требованиям технических регламентов, положениям стандартов или технических условий, условиям договоров, информации, приведенной в товаросопроводительных документах (ПК-5);
умением проведения диагностики дефектов изделий легкой промышленности, способность выявлять опасные, некачественные, фальсифицированные и контрафактные товары (ПК-6);
Выпускник, освоивший программу бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр», должен обладать следующими профессионально-прикладными компетенциями (ППК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:
товароведно-технологическая деятельность:
знанием ассортимента изделий легкой промышленности и его характеристик, способность формировать оптимальную структуру для рынка изделий легкой промышленности (ППК-1);
знанием потребительских свойств, показателей качества изделий легкой промышленности и факторов, их формирующих и сохраняющих (ППК-2);
ассортиментную принадлежность, определять страну происхождения, выявлять опасные, некачественные, фальсифицированные и контрафактные изделия легкой промышленности (ППК-3);
способностью классифицировать и кодировать изделия легкой промышленности (ППК-4);
способностью организовывать работу по приемке, хранению, подготовке к продаже товарно-материальных ценностей с учетом соблюдения принципов рационального использования технологического оборудования (ППК-5);
способностью осуществлять контроль за соблюдением требований к упаковке и маркировке, правил и сроков хранения, транспортирования и реализации изделий легкой промышленности, в том числе товаров, которые находятся под таможенным контролем (ППК-6);
способностью организовывать и проводить контроль (подтверждение соответствия), оценку качества и экспертизу изделий легкой промышленности (ППК-7);
способностью осуществлять контроль качества предоставления различных видов услуг (ППК-8);
способностью проводить инвентаризацию товарно-материальных ценностей (ППК-9);
умением оформлять товаросопроводительные, разрешительные и таможенные документы (ППК-10);
организационная деятельность:
системным представлением об основных организационных и управленческих функциях, связанных с закупкой, поставкой, транспортированием, хранением, приемкой и реализацией товаров (ПК-7);
умением осуществлять оформление документации на получение, реализацию и/или отгрузку товаров в соответствии с утвержденными правилами (ПК-8);
умением разрабатывать и внедрять планы материально-технического обеспечения предприятия, организации (ПК-9);
умением работать с информационными базами данных, обеспечивающими оперативный торговый, складской и производственный учет товаров (ПК-10);
владением методами контроля за наличием материальных ресурсов на распределительных складах (ПК-11);
информационно-аналитическая деятельность:
умением формировать и применять информационную базу данных о товарах отечественного и зарубежного производства, их потребительских свойствах, показателей качества (ПК-12);
знанием методов идентификации, оценки качества и безопасности товаров и готовностью использовать их для диагностики дефектов, выявления опасной, некачественной, фальсифицированной и контрафактной продукции
(ПК-13);
знанием видов, причин возникновения товарных потерь и порядка их списания (ПК-14);
умением оценивать соответствие товарной информации требованиям нормативной документации (ПК-15);
умением анализировать спрос и разрабатывать мероприятия по стимулированию сбыта товаров и оптимизации торгового ассортимента (ПК-16);
организационно-управленческая деятельность:
способностью находить компромисс между различными характеристиками (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) при долгосрочном и краткосрочном планировании и принимать оптимальные решения по реализации дизайн-проектов на изделия легкой промышленности (ПК-17);
способностью оценивать производственные и непроизводственные затраты по обеспечению качества продукции (ПК-18);
способностью планировать работу коллектива исполнителей, принимать управленческие и организационные решения с учетом различных мнений (ПК-19);
способностью оформлять документацию на законченные конструкторские разработки, составлять отчеты о результатах выполненных работ (ПК-20);
научно-исследовательская деятельность:
способностью проводить анализ состояния и динамики показателей качества материалов и изделий легкой промышленности с использованием необходимых методов и средств исследований (ПК-21);
готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт (ПК-22);
готовность участвовать в исследованиях по совершенствованию эстетических свойств и конструкции одежды, обуви, структуры кожи, меха, кожгалантереи и аксессуаров с последующим применением результатов на практике (ПК-23);
способностью подготавливать презентации, научно-технические отчеты и представления разработанных изделий на аттестацию и сертификацию (ПК-24);
производственно-конструкторская деятельность:
способностью конструировать изделия легкой промышленности в соответствии с требованиями эргономики и прогрессивной технологии производства, обеспечивая им высокий уровень потребительских и эстетических свойств (ПК-25);
способностью аргументировать принятие конкретного технического решения при конструировании изделий легкой промышленности (ПК-26);
готовностью эффективно и научно-обоснованно применять соответствующие алгоритмы и программы расчетов параметров изделий легкой промышленности (ПК-27);
проектная (дизайнерская) деятельность:
умением формулировать цели дизайн-проекта, определять критерии и показатели художественно-конструкторских предложений (ПК-28);
готовностью осуществлять авторский контроль за соответствием рабочих эскизов и технической документации дизайн-проекта изделия (ПК-29);
способностью использовать информационные технологии и системы автоматизированного проектирования при конструировании изделий легкой промышленности (ПК-30).
5.5. При разработке программы бакалавриата все общекультурные и общепрофессиональные компетенции, а также профессиональные компетенции, отнесенные к тем видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата, включаются в набор требуемых результатов освоения программы бакалавриата.
5.6. При разработке программы бакалавриата организация вправе дополнить набор компетенций выпускников с учетом направленности программы бакалавриата на конкретные области знания и (или) вид (виды) деятельности.
5.7. При разработке программы бакалавриата требования к результатам обучения по отдельным дисциплинам (модулям), практикам организация устанавливает самостоятельно с учетом требований соответствующих примерных основных образовательных программ.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
6.1. Структура программы бакалавриата включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную). Это обеспечивает возможность реализации программ бакалавриата, имеющих различную направленность (профиль) образования в рамках одного направления подготовки (далее - направленность (профиль) программы).
6.2. Структура программы бакалавриата состоит из следующих блоков, указанных в приложении:
Блок 1 «Дисциплины (модули)», который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.
Блок 2 «Практика», который включает практики, относящиеся к ее вариативной части.
Блок 3 «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации, указанной в перечне направлений подготовки высшего образования, утверждённом Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики.
6.3. Дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы бакалавриата, являются обязательными для освоения обучающимся вне зависимости от направленности (профиля) программы бакалавриата, которую он осваивает. Набор дисциплин (модулей), относящихся к базовой части программы бакалавриата, организация определяет самостоятельно в объеме, установленном настоящим ГОС ВПО с учетом соответствующей (соответствующих) примерной (примерных) основной (основных) образовательной (образовательных) программы (программ).
6.4 Дисциплины (модули) по философии, истории, иностранному языку, безопасности жизнедеятельности реализуются в рамках базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)» программы бакалавриата. Объем, содержание и порядок реализации указанных дисциплин (модулей) определяются организацией самостоятельно.
6.5 Дисциплины (модули), относящиеся к вариативной части программы бакалавриата, и практики определяют направленность (профиль) программы бакалавриата. Набор дисциплин (модулей), относящихся к вариативной части программы бакалавриата, и практик организация, определяет самостоятельно в объеме, установленном настоящим ГОС ВПО. После выбора обучающимся направленности (профиля) программы, набор соответствующих дисциплин (модулей) и практик становится обязательным для освоения обучающимся.
6.6 В Блок 2 «Практика» входят учебная и производственная, в том числе практика по подготовке выпускной квалификационной работы.
Способы проведения учебной и производственной практики:
стационарная;
выездная.
Для бакалавра, освоившего образовательную программу бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр»:
учебная практика – практика по получению первичных профессиональных умений и навыков;
производственная практика – практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе товароведная практика, педагогическая практика);
Для бакалавра, освоившего образовательную программу бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр»:
учебная практика – практика по получению первичных профессиональных умений и навыков;
производственная практика – товароведно-технологическая практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
При разработке образовательных программ бакалавриата организация выбирает типы практик в зависимости от вида (видов) деятельности, на который (которые) ориентирована образовательная программа бакалавриата. Организация вправе предусмотреть в образовательной программе бакалавриата иные типы практик дополнительно к установленным настоящим ГОС ВПО.
Учебная и (или) производственная практики могут проводиться в структурных подразделениях организации.
Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступности.
6.7 В Блок 3 «Государственная итоговая аттестация» входит защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты, а также подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена (если организация включила государственный экзамен в состав государственной итоговой аттестации).
6.8 При разработке программы бакалавриата обучающимся обеспечивается возможность освоения дисциплин (модулей) по выбору, в том числе специальные условия инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья, в объеме не менее 30 процентов вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».
6.9 Количество часов, выделенных на занятия лекционного типа, в целом по Блоку 1 «Дисциплины (модули)» должно составлять не более 50 процентов от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию данного Блока с присвоением квалификации «академический бакалавр», и не более 40 процентов от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию этого Блока для программ бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавриат».
6.10 Результаты освоения программы бакалавриата оцениваются по государственной шкале, бальной шкале и шкале ECTS и вносятся в экзаменационную ведомость, зачетную книжку, индивидуальный учебный план студента.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
БАКАЛАВРИАТА
7.1. Общесистемные требования к реализации программы бакалавриата.
7.1.1. Организация должна располагать материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом.
7.1.2. Каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к одной или нескольким электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде организации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), как на территорий организации, так и вне ее.
Электронная информационно-образовательная среда организации должна обеспечивать:
доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;
фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения программы бакалавриата;
проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса;
взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействия посредством сети «Интернет».
Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Донецкой Народной Республики.
7.1.3. В случае реализации программы бакалавриата в сетевой форме требования к реализации программы бакалавриата должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого организациями, участвующими в реализации программы бакалавриата в сетевой форме.
7.1.4. В случае реализации программы бакалавриата на созданных в установленном порядке в иных организациях кафедрах и (или) иных структурных подразделениях организации требования к реализации программы бакалавриата должны обеспечиваться совокупностью ресурсов указанных организаций.
7.1.5. Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации должна соответствовать действующему законодательству.
7.1.6. Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) должна составлять не менее 60 процентов от общего количества научно-педагогических работников организации.
7.2. Требования к кадровым условиям реализации программы бакалавриата.
7.2.1. Реализация программы бакалавриата обеспечивается руководящими и научно-педагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы бакалавриата на условиях гражданско-правового договора.
7.2.2. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу бакалавриата, должна составлять не менее 70 процентов.
7.2.3. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу бакалавриата, должна быть не менее:
70 процентов для программы академического бакалавриата;
60 процентов для программы прикладного бакалавриата.
7.2.4. Доля работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемой программы бакалавриата (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет) в общем числе работников, реализующих программу бакалавриата, должна быть не менее 5 процентов.
7.3. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению программы бакалавриата.
7.3.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. Специальные помещения должны быть укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.
Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие примерным программам дисциплин (модулей), рабочим учебным программам дисциплин (модулей).
Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации программы бакалавриата, включает в себя лаборатории, оснащенные лабораторным оборудованием, в зависимости от степени его сложности. Конкретные требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению определяются в примерных основных образовательных программах.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.
В случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий допускается замена специально оборудованных помещений их виртуальными аналогами, позволяющими обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной деятельностью.
В случае неиспользования в организации электронно-библиотечной системы (электронной библиотеки) библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (модулей), практик и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на 100 обучающихся.
7.3.2. Организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения (состав определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению).
7.3.3. Электронно-библиотечные системы (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать одновременный доступ не менее 25 процентов обучающихся по программе бакалавриата.
7.3.4. Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению.
7.3.5. Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
7.4. Требования к финансовым условиям реализации программы бакалавриата.
7.4.1. Финансовое обеспечение реализации программы бакалавриата должно осуществляться в объёме не ниже установленных Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики.
7.4.2 Нормативные затраты на оказание государственной услуги в сфере высшего профессионального образования для реализации программ бакалавриата по данному направлению подготовки устанавливаются уполномоченным органом исполнительной власти с учетом наличия лабораторного оборудования и/или использования специализированных материальных запасов; необходимости организации стационарных практик.
Первый заместитель
Министра образования и науки
Донецкой Народной Республики М. Н. Кушаков
| Приложениек Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению
подготовки 29.03.05 Конструирование изделий легкой промышленности (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр») (п. 6.2. раздел VI)
|
Структура программы бакалавриата
| Структура бакалавриата | Объем программы бакалавриата в з.е. | ||
| программа академического бакалавриата | программа прикладного бакалавриата | ||
| Блок 1 | Дисциплины (модули) | 207-216 | 192-207 |
| Базовая часть | 120-132 | 105-123 | |
| Вариативная часть | 84-87 | 84-87 | |
| Блок 2 | Практики | 15-27 | 24-42 |
| Вариативная часть | 15-27 | 24-42 | |
| Блок 3 | Государственная итоговая аттестация | 6-9 | 6-9 |
| Базовая часть | 6-9 | 6-9 | |
| Объем программы бакалавриата | 240 | 240 | |
Об утверждении Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образованна но направлению подготовки 35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (квалификация «академический бакалавра «прикладной бакалавр»)
| Дата регистрации в Минюсте | №2518 от 20.03.2018 г. |
| Дата публикации | 18:00 23.03.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
П Р И К А З
05 марта 2018 г. Донецк № 197
Об утверждении Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки
35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр»)
С целью обеспечения единства образовательного пространства Донецкой Народной Республики, преемственности и вариативности основных образовательных программ соответствующего уровня образования, государственных гарантий уровня и качества образования, в соответствии с подпунктом 12.56 пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утверждённого Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22 июля 2015 года № 13-43 (с изменениями), руководствуясь пунктом 6 части 1 статьи 6 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр») (прилагается).
2. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на Первого заместителя министра Кушакова М.Н.
3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
Министр Е.В. Горохов
УТВЕРЖДЕН
Приказом
Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики от 05 марта 2018 г. № 197
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр»)
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования устанавливает совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования – программ бакалавриата по направлению подготовки 35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр») (далее – программы бакалавриата).
1.2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования распространяется на систему высшего профессионального образования: органы управления в сфере высшего профессионального образования; юридические лица, предоставляющие образовательные услуги в сфере высшего профессионального образования; образовательные организации всех форм собственности.
1.3. Настоящий государственный образовательный стандарт устанавливает требования к программам бакалавриата по направлению подготовки 35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции, по итогам освоения которых присваивается квалификация «академический бакалавр» (далее – программы с присвоением квалификации «академический бакалавр») и к программам бакалавриата, по итогам освоения которых присваивается квалификация «прикладной бакалавр» (далее – программы с присвоением квалификации «прикладной бакалавр»).
1.4. Право на реализацию основных образовательных программ образовательная организация высшего профессионального образования имеет при наличии соответствующей лицензии, выданной лицензирующим органом республиканского органа исполнительной власти, обеспечивающего формирование и реализацию государственной политики в сфере образования и науки Донецкой Народной Республики.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
2.1. В настоящем Государственном образовательном стандарте используются следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование
ГОС ВПО – государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;
УК – универсальные компетенции;
ОПК – общепрофессиональные компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
НИР – научно-исследовательская работа;
сетевая форма – сетевая форма реализации образовательных программ;
ECTS – Европейская система переноса и накопления баллов.
2.2. В качестве унифицированной единицы измерения трудоёмкости учебной нагрузки обучающегося при указании объёма бакалавриата и его составных частей используется зачётная единица. Зачётная единица для программ бакалавриата эквивалентна 36 академическим часам (при продолжительности академического часа 45 минут) (далее – з.е.).
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
3.1. Получение образования по программе бакалавриата допускается только в образовательной организации высшего профессионального образования и научной организации (далее - организация).
3.2. Настоящий Государственный образовательный стандарт является обязательным для организаций, осуществляющих подготовку выпускников данного направления.
3.3. Лицо имеет право осваивать образовательную программу бакалавриата при условии наличия у него среднего общего образования, а также среднего профессионального образования.
3.4. Обучение по программам бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр» в образовательных организациях осуществляется в очной, очно-заочной или заочной формах обучения.
Обучение по программам бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр» в образовательных организациях осуществляется в очной, очно-заочной или заочной формах обучения.
Объем программы бакалавриата составляет 240 зачетных единиц (далее – з.е.) вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата с использованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренному обучению.
3.5. Нормативный срок обучения по программе бакалавриата:
в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, вне зависимости от применяемых образовательных технологий составляет 4 года. Объем программы бакалавриата в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.;
в очно-заочной или заочной формах обучения вне зависимости от применяемых образовательных технологий возможно увеличение срока обучения от 6 до 12 месяцев относительно срока получения образования по очной форме обучения на основании решения Ученого совета организации.
Срок получения образования и объем программы бакалавриата, реализуемый за один учебный год, в очно-заочной или заочной формах обучения определяются организацией самостоятельно в пределах сроков, установленных настоящим пунктом. При обучении по индивидуальному учебному плану лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть увеличен по их желанию не более чем на 1 год по сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы обучения.
Объем программы бакалавриата за один учебный год при обучении по индивидуальному учебному плану вне зависимости от формы обучения не может составлять более 75 з.е.
3.6. Образовательная деятельность по программе бакалавриата осуществляется на государственных языках Донецкой Народной Республики, если иное не предусмотрено локальным нормативным актом организации.
3.7. При реализации программы бакалавриата организация вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приема-передачи информации в доступных для них формах.
3.8. Реализация программы бакалавриата возможна с использованием сетевой формы.
3.9. Подготовка по программе бакалавриата должна осуществляться на основе сближения академического обучения и профессиональной деятельности, создания условий для проведения всех видов практик.
3.10. Организация должна гарантировать высокое качество подготовки как основное условие для успешного трудоустройства выпускников данного направления.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров, освоивших образовательную программу с присвоением квалификации «академический бакалавр», включает исследования и технологические разработки, направленные на решение комплексных задач по организации производства и переработке сельскохозяйственной продукции.
4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются:
сельскохозяйственные культуры и животные;
технологии производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции;
оборудование перерабатывающих производств;
сооружения и оборудование для хранения сельскохозяйственной продукции;
сельскохозяйственная продукция и продовольственные товары на производства, обращения, потребления:
безопасность и качество продовольственного сырья и пищевых продуктов;
экспертиза (фитосанитарная, санитарно-гигиеническая; санитарно-эпидемиологическая, санитарно-бактериологическая, ветеринарная, ветеринарно-санитарная, идентификационная, квалиметрическая; экспертиза качества) сельскохозяйственной продукции растительного и животного происхождения.
4.3. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:
производственно-технологическая;
организационно-управленческая;
информационно-аналитическая экспертная;
научно-исследовательская;
педагогическая.
При разработке и реализации программы бакалавриата организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится бакалавр, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательских и материально-технических ресурсов организации.
Программа бакалавриата формируется организацией в зависимости от видов учебной деятельности и требований к результатам освоения образовательной программы:
ориентированной на научно-исследовательский и (или) педагогический вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные) (далее - программа академического бакалавриата);
ориентированной на практико-ориентированный, прикладной вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные) (далее — программа прикладного бакалавриата).
4.4. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
производственно-технологическая деятельность:
реализация технологий производства продукции растениеводства;
реализация технологий производства продукции животноводства;
реализация технологий производства плодоовощной продукции;
обоснование методов, способов и режимов хранения сельскохозяйственной продукции;
реализация технологий переработки продукции растениеводства;
реализация технологий переработки продукции животноводства;
реализация технологий переработки продукции плодоводства и овощеводства;
эффективное использование материальных ресурсов при производстве, хранении и переработке сельскохозяйственной продукции;
организация контроля качества сельскохозяйственного сырья и продуктов его переработки;
организационно-управленческая деятельность:
разработка оперативных планов, графиков производства и переработки сельскохозяйственной продукции, составление смет и заявок на расходные материалы и оборудование;
организация производства сельскохозяйственной продукции, принятие управленческих решений в различных условиях хозяйствования;
организация хранения, переработки сельскохозяйственной продукции и принятие оптимальных технологических решений;
определение экономической эффективности производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции;
информационно-аналитическая экспертная деятельность:
выявление и исследование актуальных проблем производственной деятельности в системе «поле-потребитель»;
поиск и обработка информации о факторах внутренней и внешней среды предприятий агропродовольственного комплекса в контексте обеспечения потребителей безопасной продукцией и товарами;
анализ нормативно-правовой документации по стандартизации и сертификации сельскохозяйственной продукции и продовольственных товаров;
формирование и развитие взаимоотношений между производителями и потребителями в рамках законодательства Донецкой Народной Республики, нормативных документов по стандартизации, условий договоров;
научно-исследовательская деятельность:
сбор информации и анализ состояния научно-технической базы, технологий производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции;
проведение научных исследований в области производства и переработки сельскохозяйственной продукции, анализа полученных данных и обобщения их по общепринятым методикам;
статистическая обработка результатов экспериментов, формулирование выводов и предложений;
педагогическая деятельность:
использование основ педагогики в образовательной деятельности; преподавание дисциплин цикла профессиональной и практической подготовки, соответствующих направлению подготовки, в образовательных организациях среднего, высшего профессионального образования, организациях дополнительного профессионального образования;
разработка учебно-методических материалов по направлению подготовки.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
5.1. В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой бакалавриата.
5.2. Программа бакалавриата должна устанавливать следующие универсальные компетенции:
УК-1 (Системное и критическое мышление). Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.
УК-2 (Разработка и реализация проектов). Способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.
УК-3 (Командная работа и лидерство). Способность осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.
УК-4 (Коммуникация). Способность осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке и иностранном(ых) языке(ах).
УК-5 (Межкультурное взаимодействие). Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
УК-6 (Самоорганизация и саморазвитие). Способность управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.
УК-7 (Здоровьесбережение). Способность поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.
УК-8 (Безопасность жизнедеятельности). Способность создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций.
5.3. Программа бакалавриата должна устанавливать следующие общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1. Способность решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе знаний основных законов математических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин с применением информационно-коммуникационных технологий;
ОПК-2. Способность использовать нормативные правовые акты и оформлять специальную документацию в профессиональной деятельности;
ОПК-3. Способность создавать и поддерживать безопасные условия выполнения производственных процессов;
ОПК-4. Способность реализовывать современные технологии и обосновывать их применение в профессиональной деятельности;
ОПК-5. Способность к участию в проведении экспериментальных исследований в профессиональной деятельности;
ОПК-6. Способность использовать базовые знания экономики и определять экономическую эффективность в профессиональной деятельности.
5.4. Программа бакалавриата должна устанавливать следующие профессиональные компетенции:
в производственно-технологической деятельности:
ПК-1. Готовность определять физиологическое состояние, адаптационный потенциал и факторы регулирования роста и развития сельскохозяйственных культур;
ПК-2. Готовность оценивать роль основных типов и видов животных в сельскохозяйственном производстве;
ПК-3. Готовность реализовывать технологии производства продукции растениеводства и животноводства;
ПК-4. Готовность реализовывать технологии хранения и переработки продукции растениеводства и животноводства;
ПК-5. Готовность осуществлять экспертизу качества и безопасности сельскохозяйственного сырья и продуктов его переработки в соответствии с требованиями нормативной и законодательной базы;
ПК-6. Готовность использовать механические и автоматические устройства при производстве и переработке продукции растениеводства и животноводства;
ПК-7. Готовность реализовывать технологии стандартизации и сертификации продукции растениеводства и животноводства;
ПК-8. Способность использовать основные методы защиты производственного персонала, населения и производственных объектов от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
в организационно-управленческой деятельности:
ПК-9. Способность к анализу и планированию технологических процессов в растениеводстве, животноводстве, переработке и хранении продукции как к объекту управления;
ПК-10. Способность к разработке бизнес-планов производства и переработки сельскохозяйственной продукции, проведению маркетинга;
ПК-11. Готовность управлять персоналом структурного подразделения организации, качеством труда и продукции;
ПК-12. Готовность систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов организации;
в информационно-аналитической экспертной деятельности:
ПК-13. Способность формировать и применять информационную базу данных о факторах внутренней и внешней среды предприятий агропродовольственного комплекса в контексте обеспечения потребителей безопасной продукцией и товарами;
ПК-14. Готовность к анализу и критическому осмыслению отечественной и зарубежной научно-технической информации в области производства и переработки сельскохозяйственной продукции;
ПК-15. Способность анализировать нормативно-правовую документацию по стандартизации и сертификации сельскохозяйственной продукции и продовольственных товаров;
ПК-16. Способность к формированию и развитию взаимоотношений между производителями и потребителями в рамках законодательства Донецкой Народной Республики, нормативных документов по стандартизации, условий договоров;
в научно-исследовательской деятельности:
ПК-17. Способность к сбору информации и анализу состояния научно-технической базы, технологий производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции;
ПК-18. Способность применять современные методы научных исследований в области производства и переработки сельскохозяйственной продукции;
ПК-19. Владение методами анализа показателей качества и безопасности сельскохозяйственного сырья и продуктов их переработки, образцов почв и растений
ПК-20. Способность к обобщению и статистической обработке результатов экспериментов, формулированию выводов и предложений;
ПК-21. Способностью участвовать в подготовке и переподготовке кадров для научной деятельности;
в педагогической деятельности:
ПК-22. Способностью преподавать со знанием основ педагогики дисциплины цикла профессиональной и практической подготовки, соответствующих направлению подготовки, в образовательных организациях среднего, высшего профессионального образования, организациях дополнительного профессионального образования;
ПК-23. Способностью разрабатывать учебно-методические материалы для осуществления образовательного процесса по направлению 35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции.
5.5. При разработке программы бакалавриата образовательная организация вправе дополнить набор компетенций выпускников с учетом направленности программы бакалавриата на конкретные области знания и (или) вид (виды) деятельности.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
6.1. Структура программы бакалавриата включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную). Это обеспечивает возможность реализации программ бакалавриата, имеющих различную направленность (профиль) образования в рамках одного направления подготовки.
6.2. Структура программы бакалавриата состоит из блоков, указанных в приложении «Структура программы бакалавриата»:
Блок 1 «Дисциплины (модули)», который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.
Блок 2 «Практики», который включает практики, относящиеся к базовой части программы, и практики, относящиеся к ее вариативной части.
Блок 3 «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации, указанной в перечне направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования, утвержденном Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики.
6.3. Дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы бакалавриата, являются обязательными для освоения обучающимся вне зависимости от направленности (профиля) программы, которую он осваивает. Набор дисциплин (модулей), относящихся к базовой части программы бакалавриата, организация определяет самостоятельно в объеме, установленном настоящим ГОС ВПО, с учетом соответствующей (соответствующих) примерной (примерных) основной (основных) образовательной (образовательных) программы (программ).
6.4. Дисциплины (модули), относящиеся к вариативной части программы бакалавриата, практики (в том числе НИР) определяют направленность (профиль) программы. Набор дисциплин (модулей) и практик (в том числе НИР), относящихся к вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)» и Блока 2 «Практики» программ академического или прикладного бакалавриата, организация определяет самостоятельно в объеме, установленном настоящим ГОС ВПО. После выбора обучающимся направленности (профиля) программы набор соответствующих дисциплин (модулей), практик (в том числе НИР) становится обязательным для освоения обучающимся.
6.5. Дисциплины (модули), относящиеся к вариативной части программы бакалавриата, образовательная организация определяет самостоятельно, в том числе для формирования профиля программы, в объеме, установленном данным ГОС ВПО. После выбора обучающимся профиля программы, набор соответствующих выбранному профилю дисциплин (модулей) становится обязательным для освоения обучающимся.
6.6. В Блок 2 «Практики» входят учебная и производственная, в том числе практика по подготовке выпускной квалификационной работы.
Способы проведения практики:
стационарная;
выездная.
Для бакалавра, освоившего образовательную программу бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр»:
учебная практика – это практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.
производственная практика – это практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности;
Для бакалавра, освоившего образовательную программу бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр»:
учебная практика – это практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.
производственная практика – это практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности; технологическая практика; научно-исследовательская работа.
При разработке образовательных программ бакалавриата организация выбирает типы практик в зависимости от вида (видов) деятельности, на который (которые) ориентирована образовательная программа бакалавриата. Организация вправе предусмотреть в образовательной программе бакалавриата иные типы практик дополнительно к установленным настоящим ГОС ВПО.
Учебная и (или) производственная практики могут проводиться в структурных подразделениях организации.
Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступности.
6.7. В Блок 3 «Государственная итоговая аттестация» входит защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к защите и процедуру защиты, а также подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена (если организация включила государственный экзамен в состав государственной итоговой аттестации).
6.8. При разработке программы бакалавриата обучающимся обеспечивается возможность освоения дисциплин (модулей) по выбору, в том числе специализированные условия лицам с ограниченными возможностями здоровья, в объеме не менее 30 процентов вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».
6.9. Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа в целом по Блоку 1 «Дисциплины (модули)» должно составлять не более 50 процентов от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию этого блока для программ бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр», и не более 40 процентов от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию этого блока для программ бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр».
6.10. Результаты освоения программы бакалавриата оцениваются по государственной шкале и шкале ECTS и вносятся в экзаменационную ведомость, зачетную книжку, учебную карточку студента.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
7.1. Общесистемные требования к реализации программы бакалавриата.
7.1.1. Организация должна располагать материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам, а также обеспечивающей организацию учебного процесса по всем видам работ учебного плана.
7.1.2. Каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к одной или нескольким электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде организации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети Internet, как на территории образовательной организации, так и вне ее.
Электронная информационно-образовательная среда организации должна обеспечивать:
доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;
фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы;
проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
формирование электронного портфолио обучающегося; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети Internet.
Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Донецкой Народной Республики.
По данному направлению подготовки допускается использование литературы со сроком первого издания не более 5 лет до момента начала обучения по дисциплине (модулю), за исключением дисциплин (модулей), направленных на формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций.
7.1.3. В случае реализации образовательной программы бакалавриата в сетевой форме требования к реализации образовательной программы бакалавриата должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого организациями, участвующими в реализации образовательной программы бакалавриата в сетевой форме.
7.1.4. В случае реализации программы бакалавриата в сетевой форме требования к реализации программы бакалавриата должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого организациями, участвующими в реализации программы бакалавриата в сетевой форме.
7.1.5. Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации должна соответствовать законодательству Донецкой Народной Республики.
7.1.6. Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) должна составлять не менее 60 процентов от общего количества научно-педагогических работников организации.
7.1.7. Среднегодовое число публикаций научно-педагогических работников организации за период реализации программы бакалавриата в расчете на 100 научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) должно составлять не менее 2 в журналах, индексируемых в базах данных Web of Science или Scopus, или не менее 20 в журналах с индексом научного цитирования.
7.1.8. В организации, реализующей образовательные программы бакалавриата, среднегодовой объем финансирования научных исследований на одного научно-педагогического работника (в приведенных к целочисленным значениям ставок) должен составлять величину не менее чем величина аналогичного показателя мониторинга системы образования, утверждаемого Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики.
7.2. Требования к кадровым условиям реализации программы бакалавриата.
7.2.1. Реализация программы бакалавриата обеспечивается руководящими и научно-педагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы бакалавриата на условиях гражданско-правового договора.
7.2.2. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу бакалавриата, должна составлять не менее 70 процентов.
7.2.3. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу бакалавриата, должна быть не менее:
70 процентов для программы академической бакалавриата;
60 процентов для программы прикладной бакалавриата.
7.2.4. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью реализуемой программы бакалавриата (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет) в общем числе работников, реализующих программу бакалавриата, должна быть не менее 5 процентов.
7.2.5. Общее руководство научным содержанием программы бакалавриата должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником организации, имеющим ученую степень, ежегодные публикации по результатам указанной научно-исследовательской (творческой) деятельности в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, осуществляющим самостоятельные научно-исследовательские (творческие) проекты (участвующим в осуществлении таких проектов) по направлению подготовки, а также ежегодную апробацию результатов указанной научно-исследовательской (творческой) деятельности на национальных и международных конференциях.
7.3. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению программ бакалавриата.
7.3.1 Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения лекционных, семинарских и практических занятий, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы студентов и для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. Специальные помещения должны быть укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.
Для проведения занятий лекционного типа помещения должны быть оснащены демонстрационным оборудованием и учебно-наглядными пособиями, обеспечивающими тематические иллюстрации, соответствующие примерным программам дисциплин (модулей), рабочим программам учебных дисциплин (модулей).
Конкретные требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению определяются в примерных основных образовательных программах.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети Internet и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.
В случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий допускается замена специально оборудованных помещений их виртуальными аналогами, позволяющими обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной деятельностью.
В случае неиспользования в организации электронно-библиотечной системы (электронной библиотеки) библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (модулей), практик и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на 100 обучающихся.
7.3.2. Организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения (состав определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению).
7.3.3. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать одновременный доступ не менее 25 процентов, обучающихся по программе бакалавриата.
7.3.4. Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению.
7.3.5. Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
7.3.6. Выполнение требований к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению в случае реализации образовательной программы в сетевой форме должно обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого образовательными и иными организациями, участвующими в реализации образовательной программы в сетевой форме.
7.3.7. Выполнение требований к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению реализации программ бакалавриата на созданных в установленном порядке на предприятиях (в организациях) кафедрах или иных структурных подразделениях образовательной организации должно обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения образовательной организации и созданных в установленном порядке на предприятиях (в организациях) кафедрах или иных структурных подразделениях образовательной организации.
7.4. Требования к финансовым условиям реализации программ бакалавриата.
7.4.1. Финансовое обеспечение реализации программы бакалавриата должно осуществляться в объеме не ниже установленных Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики базовых нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данного уровня образования и направления подготовки.
7.4.2. Нормативные затраты на оказание государственной услуги в сфере высшего профессионального образования для реализации программ бакалавриата по данному направлению подготовки устанавливаются уполномоченным органом исполнительной власти с учетом наличия лабораторного оборудования и/или использования специализированных материальных запасов; необходимости организации стационарных практик.
Первый заместитель
Министра образования и науки
Донецкой Народной Республики М.Н. Кушаков
Приложение
к Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению подготовки 35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (квалификация «академический бакалавр», «прикладной бакалавр»)
(п. 6.2 раздел VI)
Структура программы бакалавриата
| Объем программы бакалавриата | |||||
| в зачетных единицах | |||||
| Структура программы | Программа | Программа | |||
| бакалавриата с | бакалавриата с | ||||
| бакалавриата | присвоением | присвоением | |||
| квалификации | квалификации | ||||
| «академический | «прикладной | ||||
| бакалавр» | бакалавр» | ||||
| Блок 1 | Дисциплины (модули) | 204 – 213 | 192 – 207 | ||
| Базовая часть | 96 | – 108 | 84 – 115 | ||
| Вариативная часть | 105 – 108 | 92 – 108 | |||
| Блок 2 | Практики | 15 – 27 | 21 – 39 | ||
| Базовая часть | 9 | – 12 | 7 – 11 | ||
| Вариативная часть | 3 | – 18 | 10 – 32 | ||
| Блок 3 | Государственнаяитоговая аттестация | 9 | – 12 | 9-12 | |
| Объем программы | 240 | ||||
| бакалавриата | |||||
О внесении изменений в Положение об экспертном совете Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики
| Дата регистрации в Минюсте | №2515 от 16.03.2018 г. |
| Дата публикации | 17:00 20.03.2018 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ПРИКАЗ
14 марта 2018 г. Донецк № 219
О внесении изменений в Положение об экспертном совете Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики
В соответствии с подпунктом 12.39 пункта 12 раздела II Положения о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики № 13-43 от 22.07.2015 года, на основании рекомендаций Президиума Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики № 15/1 от 09.09.2016 года, с целью совершенствования законодательства Донецкой Народной Республики в сфере государственной научной аттестации
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести изменения в пункт 4.5. раздела ІV Положения об экспертном совете Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного Приказом Министерства образования и науки № 151 от 13.05.2015 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 08.06.2015 г., регистрационный № 198), и изложить его в следующей редакции:
«4.5. В обсуждении диссертации и голосовании по ней не могут принимать участие члены экспертного совета, являющиеся членами диссертационного совета, где она защищалась, работниками организации, в которой выполнялась данная диссертация, а также научными руководителями и научными консультантами соискателя ученой степени, представившего данную диссертацию к защите.
Требования о невозможности участия в обсуждении диссертации и голосовании по ней членов экспертного совета, являющихся членами диссертационного совета, где защищалась диссертация, работниками организации, в которой выполнялась данная диссертация, вступают в силу с 01.01.2019 г.
Действие абзаца 2 данного пункта распространяется на все диссертационные работы, принятые к защите в диссертационный совет до 01.01.2019 г.».
2. Контроль исполнения настоящего Приказа оставляю за собой.
3. Настоящий Приказ вступает в силу со дня его официального опубликования.
Министр Е.В. Горохов